【摘要】：隨著社會(huì)的快速發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代已經(jīng)到來,越來越多的人接受高等教育,對(duì)于高等教育的重視程度也不斷加深,高等教育也因此取得了長遠(yuǎn)的發(fā)展。習(xí)近平主席在清華大學(xué)建校105周年之際指出辦好高等教育,事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來。我國高等教育要緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,源源不斷培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。我國政府對(duì)于高等教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),2012年我國公共財(cái)政教育投入占GDP的比重初次突破4%,近幾年比例也不斷攀升。但是高等教育政府支出中仍存在多種問題急需解決,尤其是效率低下的問題,既不利于高等教育的進(jìn)一步發(fā)展,也是對(duì)資源的浪費(fèi)。本文以高等教育政府支出效率作為研究對(duì)象,從公共產(chǎn)品理論、成本分擔(dān)理論、供需理論等理論基礎(chǔ)著手,全面的了解高等教育政府支出的現(xiàn)狀,借助對(duì)部屬院校的資源配置效率以及相關(guān)的指標(biāo)數(shù)據(jù)反映出中央政府的支出效率,然后利用數(shù)據(jù)包絡(luò)的分析方法,通過地方政府支出的人力、物力、財(cái)力指標(biāo)具體評(píng)價(jià)了我國高等教育地方政府支出的效率,從而實(shí)現(xiàn)在實(shí)證數(shù)據(jù)上對(duì)高等教育政府支出效率有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。根據(jù)現(xiàn)狀和實(shí)證分析的結(jié)果,對(duì)高等教育政府支出效率存在的問題進(jìn)行總結(jié):政府支出效率值偏低,地區(qū)之間具有差異性、階梯型,發(fā)展不平衡。其原因包括高等教育政府支出總量不足,資源利用效率低,同時(shí)體制、政策導(dǎo)向等方面也導(dǎo)致了地區(qū)之間的差異性。根據(jù)出現(xiàn)的問題及原因,結(jié)合財(cái)政的角度,從四個(gè)方面提出了相關(guān)的政策建議,希望我國的高等教育有更好的發(fā)展。
【圖文】：

第 2 章 高等教育政府支出效率的理論基礎(chǔ)高等教育正的外部性也為政府供給提供了理論的支持，高等教育具有明顯，在培養(yǎng)的人才同時(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生積極的影響。具有外部性果完全由市場提供，對(duì)于生產(chǎn)者來說，只愿意提供能夠滿足自己利益最大化品，必然會(huì)產(chǎn)生一定的效率損失，不能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的帕累托最優(yōu)配置。如根據(jù)收益最大化原則，高等教育的提供者會(huì)按照 MC=MSR，選擇 a 點(diǎn)的產(chǎn)出但是由于高等教育正的外部性，高等教育存在邊際外部收益 MER，所以高邊際社會(huì)受益并不等于邊際私人社會(huì)收益，而是 MSR=MPR+MER，只R=MC 時(shí)，社會(huì)資源配置才能達(dá)到最優(yōu)，即圖中 b 點(diǎn)。任何純粹的市場機(jī)制并這一情況，這就需要政府介入。

圖 2-2 高等教育供需情況3小結(jié)中，首先對(duì)高等教育的概念、分類以及功能做出解釋，其次對(duì)政、政府支出效率的測算方法及應(yīng)用于高等教育的支出效率等相關(guān)章的整體研究范圍和基本定義。再其次分別利用公共品理論、人育政府供給的必要性、可行性以及政府供給的范圍做出理論上的政府對(duì)于高等教育的支出是有必要且值得研究的。而成本分擔(dān)理了政府雖然是供給高等教育的重要主體，，但并不是唯一主體，那財(cái)政支出中保證對(duì)高等教育的高效率支出，就非常有研究的必要
【學(xué)位授予單位】：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：F812.45

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2624925