發(fā)布時間：2022-12-05 07:40

　　教育部組織實施的新型農(nóng)民培訓(xùn)試點項目“一村一名大學(xué)生計劃”試點工作已近十年�！耙淮逡幻髮W(xué)生計劃”的試點標志著我國農(nóng)民培訓(xùn)的目的由掃盲教育、技能培訓(xùn)向“學(xué)歷+技能”教育轉(zhuǎn)化,也標志著現(xiàn)代遠程教育手段開始運用于農(nóng)民培訓(xùn)中。本文通過對湖南省“一村一名大學(xué)生計劃”試點實施情況的調(diào)查研究,總結(jié)了試點工作取得的成績,分析了試點工作中存在的問題,為繼續(xù)推進“一村一名大學(xué)生計劃”工作提出了如下的建議：第一,通過農(nóng)民培訓(xùn)的立法的可行性分析,力求通過立法來解決“一村一名大學(xué)生計劃”試點工作中存在的管理機制不健全,培訓(xùn)對象不明確,培訓(xùn)經(jīng)費不充足等問題。第二,通過整合現(xiàn)有農(nóng)民培訓(xùn)資源,借助中央廣播電視大學(xué)（國家開放大學(xué)）的平臺,構(gòu)建多方參與的新的農(nóng)民培訓(xùn)體系。第三,通過深化教學(xué)改革,即通過改革培訓(xùn)內(nèi)容（專業(yè)設(shè)置）、改革教學(xué)手段、改革培訓(xùn)方式,構(gòu)建“一個學(xué)校、多個課堂”的農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系,打造品牌,培養(yǎng)“專業(yè)+技能型”的新型農(nóng)民。 

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 導(dǎo)論
    1.1 選題的背景、目的、意義
        1.1.1 選題的背景
        1.1.2 研究的目的
        1.1.3 研究的意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外農(nóng)民繼續(xù)教育研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)學(xué)者關(guān)于農(nóng)民繼續(xù)教育研究綜述
    1.3 研究的方法
    1.4 研究思路及內(nèi)容
    1.5 本文創(chuàng)新點
第2章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念辨析
        2.1.1 農(nóng)村教育、農(nóng)民培訓(xùn)
        2.1.2 遠程教育的概念
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 教育公平理論
        2.2.2 科學(xué)發(fā)展觀
        2.2.3 二元經(jīng)濟理論
        2.2.4 人力資本理論
第3章 湖南省“一村一名大學(xué)生計劃”實施效果分析
    3.1 “一村一名大學(xué)生計劃”項目簡介
    3.2 湖南省“一村一名大學(xué)生計劃”現(xiàn)狀調(diào)查
        3.2.1 調(diào)查情況說明
        3.2.2 湖南省“一村一名大學(xué)生計劃”試點實施概況
        3.2.3 岳陽電大及岳陽市“一村一名大學(xué)生計劃”試點實施情況及分析
    3.3 湖南省實施“一村一名大學(xué)生計劃”取得的成績
第4章 “一村一名大學(xué)生計劃”試點工作中存在的問題分析
    4.1 項目運行缺乏法律保障
    4.2 監(jiān)督評估缺乏實效性
    4.3 經(jīng)費投入缺乏政策依據(jù)
        4.3.1 農(nóng)民學(xué)費負擔過重
        4.3.2 學(xué)習(xí)條件不夠成熟
    4.4 培訓(xùn)對象缺乏普遍性
        4.4.1 “一村一名大學(xué)生計劃”入學(xué)條件門檻偏高
        4.4.2 政策實施有偏差
    4.5 專業(yè)設(shè)置和學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏針對性
第5章 國外農(nóng)民培訓(xùn)的做法和啟示
    5.1 國外農(nóng)民培訓(xùn)的做法
        5.1.1 英國農(nóng)民培訓(xùn)的做法
        5.1.2 美國農(nóng)民培訓(xùn)的做法
        5.1.3 德國農(nóng)民培訓(xùn)的做法
        5.1.4 韓國農(nóng)民培訓(xùn)的做法
        5.1.5 日本農(nóng)民培訓(xùn)的做法
        5.1.6 愛爾蘭農(nóng)民培訓(xùn)的做法
    5.2 國外農(nóng)民培訓(xùn)的啟示
第6章 繼續(xù)實施“一村一名大學(xué)生計劃”的對策與建議
    6.1 構(gòu)建“一部法律,多個部門”的管理模式
    6.2 打造“一個平臺,多方參與”的培訓(xùn)體系
    6.3 構(gòu)建“一個學(xué)校,多個課堂”的學(xué)習(xí)體系
    6.4 打造“一個文憑,多個證書”的培訓(xùn)品牌
參考文獻
致謝
作者簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]加快遠程教育技術(shù)在農(nóng)民培訓(xùn)中運用[J]. 陳景梅.  農(nóng)民科技培訓(xùn). 2015(03)
[2]實施“一二三策略”,打造農(nóng)村勞動力培訓(xùn)新高地[J]. 張水冠.  新農(nóng)村. 2015(02)
[3]創(chuàng)新模式 提高農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)質(zhì)量[J]. 馬林,張南冰.  農(nóng)業(yè)科技與信息. 2015(02)
[4]我國新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)模式的選擇[J]. 趙幫宏,張亮,張潤清.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2013(04)
[5]國外農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)模式綜述[J]. 張術(shù),關(guān)江華.  吉林農(nóng)業(yè). 2010(06)
[6]長沙市“一村一大”項目實施現(xiàn)狀及發(fā)展探討[J]. 胡黨生.  湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2009(04)
[7]“一村一名大學(xué)生計劃”生源分析及探討——以河南廣播電視大學(xué)為例[J]. 胡文舉,吳伶俐.  河南廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2009(04)
[8]論現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)與新型農(nóng)民培養(yǎng)[J]. 杜娟.  山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報. 2009(02)
[9]發(fā)揮高職教育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用[J]. 王慶成.  經(jīng)濟研究導(dǎo)刊. 2008(15)
[10]發(fā)展遠程教育 培育新型農(nóng)民[J]. 徐建兵.  江西金融職工大學(xué)學(xué)報. 2008(05)

博士論文
[1]農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的投資機制研究[D]. 許昆鵬.浙江大學(xué) 2007
[2]中國農(nóng)民創(chuàng)業(yè)問題研究[D]. 郭軍盈.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2006

碩士論文
[1]基于Moodle平臺的農(nóng)民遠程培訓(xùn)模式研究[D]. 秦路.山東師范大學(xué) 2014
[2]福建省新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)意愿影響因素研究[D]. 許金鸞.福建農(nóng)林大學(xué) 2014
[3]內(nèi)江市新型農(nóng)民培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究[D]. 李樅穎.四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 2013
[4]新型農(nóng)民培訓(xùn)模式的實證研究[D]. 石火培.揚州大學(xué) 2009
[5]重慶市農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀、問題與對策研究[D]. 李曉翠.重慶大學(xué) 2009
[6]漳州市新型農(nóng)民培訓(xùn)模式研究[D]. 曾增河.中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院 2008
[7]北京市農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D]. 宋麗潤.中國農(nóng)業(yè)大學(xué) 2005



本文編號：3709980