職業(yè)教育先后經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)社會(huì)的1.0時(shí)代、工業(yè)化初期的2.0時(shí)代以及工業(yè)化中后期的3.0時(shí)代,目前正在進(jìn)入知識(shí)社會(huì)的4.0時(shí)代,與此同時(shí)我國(guó)職業(yè)教育也正在進(jìn)入技能強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代。職業(yè)教育4.0時(shí)代,世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛通過(guò)高技能人才戰(zhàn)略積極推進(jìn)技能強(qiáng)國(guó)進(jìn)程,以持續(xù)維護(hù)各自在職業(yè)教育發(fā)展中的領(lǐng)先地位,而我國(guó)在高技能人才培養(yǎng)和職業(yè)培訓(xùn)體系方面還存在一些短板,不利于技能強(qiáng)國(guó)的順利推進(jìn)。為此,面對(duì)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的新趨勢(shì)和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新要求,我國(guó)需要重新進(jìn)行中國(guó)特色技能強(qiáng)國(guó)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì),正確認(rèn)識(shí)總體目標(biāo)和戰(zhàn)略重點(diǎn),進(jìn)一步厘清其發(fā)展的基本思路,在此基礎(chǔ)上通過(guò)構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育培養(yǎng)體系、推進(jìn)職業(yè)教育智能化發(fā)展、加快課程體系和育人模式改革、打造一流師資隊(duì)伍、加快世界一流職業(yè)院校建設(shè)、推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際化進(jìn)程等途徑深入推進(jìn)技能強(qiáng)國(guó)建設(shè),進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化,建成職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)。 

【文章來(lái)源】：高校教育管理. 2020,14(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、從1.0到4.0：世界職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程
    （一）傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)以第一產(chǎn)業(yè)為核心的職業(yè)教育1.0時(shí)代
    （二）工業(yè)社會(huì)初期以第一次工業(yè)革命為依托的職業(yè)教育2.0時(shí)代
    （三）工業(yè)社會(huì)中后期以第二和第三次工業(yè)革命為依托的職業(yè)教育3.0時(shí)代
    （四）知識(shí)社會(huì)以第四次工業(yè)革命為依托的職業(yè)教育4.0時(shí)代
二、職業(yè)教育4.0時(shí)代我國(guó)建設(shè)技能強(qiáng)國(guó)的背景分析
    （一）發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)高技能人才戰(zhàn)略積極推進(jìn)技能強(qiáng)國(guó)進(jìn)程
    （二）我國(guó)建設(shè)技能強(qiáng)國(guó)在高技能人才培養(yǎng)和教育培訓(xùn)體系方面存在短板
三、建設(shè)中國(guó)特色技能強(qiáng)國(guó)的頂層設(shè)計(jì)
    （一）總體目標(biāo)與戰(zhàn)略重點(diǎn)
    （二）基本思路
        1．優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)。
        2．提升數(shù)字化水平。
        3．培養(yǎng)具備工匠精神的技能人才。
        4．實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。
四、職業(yè)教育4.0時(shí)代我國(guó)建設(shè)技能強(qiáng)國(guó)的策略分析
    （一）構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育培養(yǎng)體系
    （二）推進(jìn)職業(yè)教育智能化發(fā)展
    （三）加快課程體系和育人模式改革
    （四）打造一流師資隊(duì)伍
    （五）加快世界一流職業(yè)院校建設(shè)
    （六）整體推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際化進(jìn)程


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]走向社區(qū)：現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的新模式[J]. 劉秀賢.  西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]高等教育研究的人類學(xué)理路探尋[J]. 顧拓宇.  河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[3]職業(yè)教育4.0[J]. 陳衍.  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(21)



本文編號(hào)：3297075