本文關鍵詞：長江中下游濕地宣教中心環(huán)境解說有效性評估，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前,中國國家濕地公園及其相關的環(huán)境解說系統(tǒng)發(fā)展迅速,但沒有統(tǒng)一的國家建設標準,也缺乏相應的有效性評估方法,已建濕地宣教中心的環(huán)境解說未曾開展系統(tǒng)的有效性評價。為了解我國濕地宣教中心環(huán)境解說有效性,探索環(huán)境解說有效性評估方法,本研究特選取杭州西溪中國國家濕地博物館、溱湖濕地科普館、東洞庭湖濕地宣教中心三個濕地宣教中心,對其環(huán)境解說系統(tǒng)有效性進行評估。研究采用隨機抽樣的方式分別隨機選取博物館前300名游客,和參觀后離開博物館的300名游客開展問卷調查。針對各個館內解說員、解說牌、影像放映、電腦觸屏、模擬濕地景觀、實物模型和解說手冊等解說媒介,量化分析游客在游覽前對其重要性的認知及游覽后實際體驗�；贗PA分析法,得出游客對中國國家濕地博物館、溱湖濕地科普館和東洞庭湖濕地宣教中心的環(huán)境解說整體滿意度均值分別為4.17、4.05和4.22,說明游客在總體上肯定了三個濕地宣教中心的解說成效,其中中國國家濕地博物館游客滿意度最高的解說媒介是實物模型均值為4.31,滿意度最低的解說媒介是解說手冊均值為4.03。游客對溱湖濕地科普館滿意度最高的解說媒介是解說員,均值為4.21,滿意度最低的解說媒介是影像放映均值為3.88。游客對東洞庭湖濕地宣教中心環(huán)境解說滿意度最高的解說媒介是解說員,滿意度最低的解說媒介是解說手冊和電腦觸屏,均值分別為4.60和4.09。論文進一步對比分析了中國國家濕地博物館、溱湖濕地科普館、東洞庭湖濕地宣教中心三個濕地宣教中心,在解說方面存在的不足,并提出了完善解說員服務設施、優(yōu)化解說牌的合理布置及引導功能、適當弱化多媒體解說媒介的應用、增強濕地模擬景觀解說系統(tǒng)的空間多樣性和時間多樣性以及增加博物館解說資料的發(fā)放五個方面的具體建議。
【關鍵詞】：環(huán)境解說 解說媒介 解說有效性 IPA分析 中國國家濕地博物館 溱湖濕地科普館 東洞庭湖濕地宣教
【學位授予單位】：北京林業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：F592;X-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 緒論10-18
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 文獻綜述11-16
• 1.2.1 國外環(huán)境解說評估研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1.1 游客滿意度評估11-12
• 1.2.1.2 解說有效性評估12-14
• 1.2.2 國內環(huán)境解說評估研究現(xiàn)狀14-16
• 1.2.2.1 解說評估方法14
• 1.2.2.2 滿意度評估14-15
• 1.2.2.3 有效性評估15
• 1.2.2.4 解說系統(tǒng)評估15-16
• 1.3 研究目的與內容16-17
• 1.3.1 研究目的16
• 1.3.2 研究內容16-17
• 1.4 技術路線與研究方法17-18
• 1.4.1 技術路線17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 第二章 濕地類博物館解說有效性研究理論基礎18-23
• 2.1 相關概念18-20
• 2.1.1 解說18-19
• 2.1.2 環(huán)境解說19
• 2.1.3 濕地類博物館19-20
• 2.2 濕地類博物館環(huán)境解說系統(tǒng)20-22
• 2.2.1 解說資源20
• 2.2.1.1 自然資源20
• 2.2.1.2 社會資源20
• 2.2.2 解說媒介20-21
• 2.2.3 解說受眾21-22
• 2.3 解說目的和功能22-23
• 2.3.1 解說目的22
• 2.3.2 解說功能22-23
• 第三章 實證研究23-31
• 3.1 中國濕地類博物館概況23-25
• 3.1.1 總體情況23
• 3.1.2 地域分布23-24
• 3.1.3 辦館級別24
• 3.1.4 建筑規(guī)模24-25
• 3.1.5 年度參觀人數(shù)25
• 3.2 研究案例介紹25-27
• 3.2.1 中國國家濕地博物館26
• 3.2.2 溱湖濕地科普館26
• 3.2.3 東洞庭湖濕地宣教中心26-27
• 3.3 問卷編制27-28
• 3.3.1 初始問卷27
• 3.3.2 初始問卷修改27-28
• 3.4 抽樣設計與調研過程28-29
• 3.4.1 抽樣設計28
• 3.4.2 調研過程28-29
• 3.5 數(shù)據(jù)分析方法29-31
• 3.5.1 信度分析29-30
• 3.5.2 兩配對樣本T檢測30
• 3.5.3 描述性統(tǒng)計分析30
• 3.5.4 IPA分析30-31
• 第四章 研究結果分析31-56
• 4.1 樣本信度分析31-32
• 4.2 人口統(tǒng)計學特征分析32-35
• 4.2.1 年齡32-33
• 4.2.2 學歷33
• 4.2.3 職業(yè)33-34
• 4.2.4 住址34-35
• 4.3 參觀行為特征分析35-37
• 4.3.1 參觀次數(shù)35
• 4.3.2 結伴方式35-36
• 4.3.3 參觀目的36-37
• 4.4. 交叉分析37-39
• 4.4.1 人口統(tǒng)計學特征交叉分析37-38
• 4.4.2 參觀行為交叉分析38
• 4.4.3 參觀目的交叉分析38-39
• 4.5 環(huán)境解說系統(tǒng)IPA分析39-53
• 4.5.1 中國國家濕地博物館IPA分析39-44
• 4.5.1.1 解說員各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表39
• 4.5.1.2 解說牌各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表39-40
• 4.5.1.3 影像放映各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表40-41
• 4.5.1.4 電腦觸屏各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表41
• 4.5.1.5 模擬濕地景觀各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表41-42
• 4.5.1.6 實物模型各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表42
• 4.5.1.7 解說手冊各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表42-43
• 4.5.1.8 中國國家濕地博物館解說媒介IPA分析表43-44
• 4.5.2 溱湖濕地科普館IPA分析44-48
• 4.5.2.1 解說員各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表44-45
• 4.5.2.2 解說牌各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表45
• 4.5.2.3 影像放映各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表45-46
• 4.5.2.4 實物模型各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表46
• 4.5.2.5 溱湖濕地科普館解說媒介IPA分析46-48
• 4.5.3 東洞庭湖濕地宣教中心IPA分析48-52
• 4.5.3.1 解說員各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表48
• 4.5.3.2 解說牌各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表48-49
• 4.5.3.3 影像放映各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表49-50
• 4.5.3.4 電腦觸屏各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表50
• 4.5.3.5 解說手冊各要素重要程度—實際表現(xiàn)分析表50-51
• 4.5.3.6 東洞庭湖濕地宣教中心解說媒介IPA分析51-52
• 4.5.4 游客體驗對比分析52-53
• 4.6 整體滿意度53-56
• 4.6.1 解說服務整體滿意度53
• 4.6.2 游客知識獲取度53-54
• 4.6.3 游客印象深刻的展廳54-56
• 4.6.4 解說服務改進意見56
• 第五章 研究結論及建議56-62
• 5.1 研究解說56-57
• 5.2 研究建議57-60
• 5.3 研究局限性60
• 5.4 研究展望60-62
• 參考文獻62-66
• 附錄66-79
• 個人簡介79-80
• 導師簡介80-81
• 獲得成果目錄81-82
• 致謝82-83

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本文編號：254713