對于進入高中階段的學生而言,高考是他們將要完成的最大挑戰(zhàn)。在完成這項挑戰(zhàn)的過程中,當下的高中生會面臨許多抉擇,而這些抉擇也許會影響他們未來的發(fā)展道路,這使得高中生在時間緊、任務(wù)重的學習生活中進行合理的認知決策顯得尤為重要。從社會整體的大環(huán)境來說,物質(zhì)豐富了,時間卻“匱乏”了。當下社會經(jīng)濟高速發(fā)展,緊張的生活節(jié)奏讓人們感覺時間正在減少,“時間貧窮”成為了一種社會新常態(tài),高中生也不例外,由于中國應(yīng)試教育的特點,高考對于每一個高中生來說都是一件極其重要的事情,而高中階段的學習內(nèi)容較多,學生常覺得自己很忙。那么時間貧窮到底會對高中生有什么影響呢?本研究從認知決策的視角來探討時間貧窮對高中生的影響。通過對被試進行預(yù)實驗,利用選擇滴定程序(choice titration procedure)來考察跨期決策選項的選擇是否合適。結(jié)果表明,從難度等級的有效性與心理等值上來說,跨期決策題的選取有效。此外,還利用特里爾社會應(yīng)激測試(TSST)的變式來對時間貧窮進行操縱,明確時間貧窮實驗范式的有效性與持續(xù)性。從被試主觀評定的數(shù)據(jù)可知,時間貧窮的操縱具有有效性與持續(xù)性。通過對被試進行正式實驗,考察時間貧窮對高中...

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學位級別】：碩士

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中文摘要
ABSTRACT
引言
第一章 文獻綜述
    1.1 認知決策
        1.1.1 認知決策的概念
        1.1.2 認知決策的研究范式
        1.1.3 認知決策的影響因素
    1.2 時間貧窮
    1.3 時間貧窮與認知決策
        1.3.1 時間貧窮與認知判斷
        1.3.2 時間貧窮與情緒
        1.3.3 時間貧窮與跨期決策
第二章 研究設(shè)計
    2.1 問題提出
    2.2 研究目標框架
    2.3 研究價值及創(chuàng)新之處
第三章 預(yù)實驗：實驗材料的準備
    3.1 跨期決策選項的測量
        3.1.1 實驗?zāi)康?br>        3.1.2.被試
        3.1.3 實驗設(shè)計
        3.1.4 實驗材料
        3.1.5 實驗結(jié)果
            3.1.5.1 難度等級的有效性
            3.1.5.2 心理等值
    3.2 時間貧窮實驗范式的檢驗
        3.2.1 實驗?zāi)康?br>        3.2.2 被試
        3.2.3 實驗設(shè)計
        3.2.4 實驗程序
        3.2.5 實驗結(jié)果
第四章 正式實驗：時間貧窮對高中生認知決策的影響
    4.1 實驗?zāi)康?br>    4.2 實驗假設(shè)
    4.3 研究方法
        4.3.1 被試
        4.3.2 實驗設(shè)計
        4.3.3 實驗程序與材料
    4.4 結(jié)果分析
第五章 討論與建議
    5.1 實驗材料的選取
    5.2 時間貧窮對認知決策的影響
    5.3 教育對策與建議
第六章 結(jié)論
參考文獻
攻讀學位期間取得的研究成果
致謝
個人簡況及聯(lián)系方式



本文編號：4035581