科研誠(chéng)信強(qiáng)調(diào)的是負(fù)責(zé)任的科研行為,科研誠(chéng)信問責(zé)制度就是對(duì)科研行為是否符合責(zé)任要求進(jìn)行審察的制度化規(guī)定,"明責(zé)-察責(zé)-追責(zé)"各環(huán)節(jié)的相關(guān)科研誠(chéng)信制度都應(yīng)理解為問責(zé)制度。分析表明,就國(guó)家層面而言,可以將各國(guó)科研誠(chéng)信問責(zé)制度體系分成四類,即政府主導(dǎo)型、資助機(jī)構(gòu)主導(dǎo)型、獨(dú)立機(jī)構(gòu)主導(dǎo)型和法律兼治型。就高校層面而言,許多國(guó)家的高校都在國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)的指導(dǎo)和要求下,制定符合本校實(shí)際的科研誠(chéng)信相關(guān)制度。國(guó)家和高校兩個(gè)層面的科研誠(chéng)信問責(zé)制度都具體詳細(xì)地體現(xiàn)出問責(zé)制的各要素,責(zé)任明確、程序具體、預(yù)防為主懲罰為輔,以便起到良好的綜合問責(zé)效果。這些都值得中國(guó)在建立完善科研誠(chéng)信問責(zé)制度時(shí)借鑒參考。 

【文章來源】：江蘇高教. 2020,(03)北大核心CSSCI

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【文章目錄】：
一、世界主要國(guó)家科研誠(chéng)信問責(zé)制度體系
    (一)國(guó)家層面科研誠(chéng)信問責(zé)制度體系分析
        第一,政府主導(dǎo)型科研誠(chéng)信問責(zé)制度體系。
        第二,資助機(jī)構(gòu)與學(xué)術(shù)團(tuán)體主導(dǎo)型科研誠(chéng)信問責(zé)制度體系。
        第三,國(guó)家層面獨(dú)立機(jī)構(gòu)主導(dǎo)型科研誠(chéng)信問責(zé)制度體系。
        第四,法律兼治型問責(zé)制度體系。
    (二)高校層面科研誠(chéng)信問責(zé)制度體系分析
二、科研誠(chéng)信問責(zé)制度內(nèi)容
    (一)《澳大利亞負(fù)責(zé)任的科研行為規(guī)范》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)問責(zé)制要素分析
        第一,責(zé)任體系。
        第二,問責(zé)內(nèi)容。
        第三,問責(zé)主體。
        第四,問責(zé)對(duì)象。
        第五,問責(zé)程序。
        第六,問責(zé)后果。
    (二)《麥考瑞大學(xué)負(fù)責(zé)任的科研行為守則》(以下簡(jiǎn)稱《守則》)問責(zé)制要素分析
        第一,責(zé)任體系。
        第二,問責(zé)內(nèi)容。
        第三,問責(zé)主體。
        第四,問責(zé)對(duì)象。
        第五,問責(zé)程序。
        第六,問責(zé)后果。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從管理到治理:中國(guó)高校問責(zé)制范式轉(zhuǎn)型[J]. 周湘林.  華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2011(03)



本文編號(hào)：3582760