本文關(guān)鍵詞：我國關(guān)于科學(xué)精神的討論及其影響的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 科學(xué)精神是伴隨科學(xué)發(fā)展的歷程而萌生和豐富發(fā)展起來的，改革開放以來，我國社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)事業(yè)飛速發(fā)展，隨之出現(xiàn)了大量關(guān)于科學(xué)精神的討論。我國科學(xué)精神討論與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、科學(xué)事業(yè)、科普事業(yè)以及社會文化現(xiàn)狀等方面的背景因素密切相關(guān)。本文根據(jù)不同階段的特點(diǎn)對討論的歷程進(jìn)行了全面回顧，分析了討論的背景及產(chǎn)生原因，總結(jié)出討論的主要議題和觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上對討論的模式進(jìn)行了分析，最后探討了科學(xué)精神討論對社會的影響。 我國科學(xué)精神討論產(chǎn)生的主要原因是科教興國發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)、科研領(lǐng)域?qū)W風(fēng)建設(shè)的需要、公民科學(xué)素養(yǎng)狀況較低、社會上迷信和偽科學(xué)長期存在以及人文精神和科學(xué)精神的討論等。科學(xué)精神討論過程中產(chǎn)生了大量觀點(diǎn)，并且以論文、專著、報紙期刊文章等形式通過媒體向社會傳播，因此討論不僅深化了科學(xué)精神的理論，而且直接向社會各領(lǐng)域的人們傳播了科學(xué)精神，成為具有實(shí)踐意義的科學(xué)傳播活動。 討論按不同受眾群體可以分為學(xué)者團(tuán)體內(nèi)討論模式和面向公眾的討論模式。由于目前我國公眾文化素養(yǎng)狀況、教育狀況、以及經(jīng)濟(jì)條件的制約，這次討論向公眾傳播科學(xué)精神的效果還存在局限。本文提出其局限性主要體現(xiàn)在如下幾方面：一是公眾可能存在理解困難；二是公眾以接受觀點(diǎn)為主，缺乏發(fā)表自己觀點(diǎn)的方式和途徑；三是公眾對科學(xué)精神的理解程度目前還難以測度。因此，我國的科學(xué)傳播事業(yè)在向公眾傳播科學(xué)精神這項工作上，仍有很艱巨的任務(wù)需要完成。 科學(xué)精神的討論對建設(shè)創(chuàng)新型國家、反對迷信偽科學(xué)、提高公民的科學(xué)素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會等都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，本文對上述影響進(jìn)行了討論，并提出科學(xué)傳播事業(yè)應(yīng)把傳播科學(xué)精神作為其核心任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】：科學(xué)精神 討論 科學(xué)傳播
【學(xué)位授予單位】：中國科學(xué)院研究生院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G322.0
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-5
• 目錄5-7
• 導(dǎo)言7-19
• 一、問題的提出7-8
• 二、文獻(xiàn)綜述8-16
• 三、研究目的和意義16-17
• 四、研究方法17-19
• 第一章 討論的背景19-33
• 第一節(jié) 討論的社會經(jīng)濟(jì)背景19-22
• 一、改革開放20
• 二、科教興國戰(zhàn)略的推進(jìn)20-22
• 三、科學(xué)發(fā)展觀22
• 第二節(jié) 科學(xué)事業(yè)的發(fā)展對討論的推動22-26
• 一、科學(xué)事業(yè)的恢復(fù)與重建23
• 二、科學(xué)精神的缺失23-24
• 三、建立國家科技創(chuàng)新體系和學(xué)風(fēng)建設(shè)24-26
• 第三節(jié) 科普事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r26-30
• 一、科普事業(yè)的恢復(fù)26-27
• 二、反對迷信與偽科學(xué)27-29
• 三、提高公眾科學(xué)素養(yǎng)29-30
• 第四節(jié) 人文精神和科學(xué)精神討論30-33
• 第二章 討論的主要?dú)v程、議題、觀點(diǎn)及模式分析33-59
• 第一節(jié) 討論的主要?dú)v程33-41
• 一、討論的產(chǎn)生33-36
• 二、討論的發(fā)展36-39
• 三、討論的深化39-41
• 第二節(jié) 討論的主要議題和觀點(diǎn)41-48
• 一、什么是科學(xué)精神41-42
• 二、科學(xué)精神的內(nèi)涵42-45
• 三、科學(xué)精神與人文精神45-46
• 四、我國科學(xué)精神缺失的原因46-48
• 第三節(jié) 討論的模式分析48-53
• 一、學(xué)者團(tuán)體內(nèi)討論模式48-49
• 二、為傳播目的而討論的模式49-53
• 附表1 我國改革開放以來科學(xué)精神專著一覽表53-59
• 第三章 討論的影響59-69
• 第一節(jié) 對我國科學(xué)事業(yè)的影響59-63
• 一、促進(jìn)科技自主創(chuàng)新及創(chuàng)新型國家建設(shè)59-60
• 二、有利于科研學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)60-61
• 三、有利于科學(xué)文化和人文文化的融合61-63
• 第二節(jié) 對我國文化建設(shè)及教育改革的影響63-67
• 一、促進(jìn)了我國創(chuàng)新文化建設(shè)63-64
• 二、促進(jìn)我國公民科學(xué)素養(yǎng)提高64-65
• 三、推動教育觀念變革65-67
• 第三節(jié) 對構(gòu)建和諧社會的影響67-69
• 一、有利于我國民主建設(shè)67-68
• 二、有利于激發(fā)社會活力、協(xié)調(diào)社會關(guān)系68-69
• 第四章 討論對我國科學(xué)傳播事業(yè)的啟示69-73
• 第一節(jié) 對科學(xué)傳播理論的啟示69-71
• 第二節(jié) 怎樣有效的傳播科學(xué)精神71-73
• 結(jié)語73-75
• 參考文獻(xiàn)75-79
• 發(fā)表文章目錄79-81
• 致謝81

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉新芳;當(dāng)代中國科普史研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳薇;當(dāng)下我國大學(xué)生科學(xué)精神的缺失與構(gòu)建[D];渤海大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：我國關(guān)于科學(xué)精神的討論及其影響的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：257556