發(fā)布時間：2017-06-25 06:22

  本文關(guān)鍵詞：一種社會化學習網(wǎng)絡(luò)平衡構(gòu)建的新方法，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會化學習網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建是開展互聯(lián)網(wǎng)背景下的移動學習和社會化學習的基礎(chǔ)。目前,針對社會化學習網(wǎng)絡(luò)的研究主要集中于學習資源的推送以及學習者人際關(guān)系的組織管理兩方面,忽視了學習者本身的主觀能動性以及學習資源與人際關(guān)系間的關(guān)系。認知平衡理論和態(tài)度結(jié)構(gòu)模型提供了以學習者為中心的研究模式,實現(xiàn)信息源關(guān)系構(gòu)建與人際關(guān)系構(gòu)建的協(xié)同展開。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,構(gòu)建社會化學習網(wǎng)絡(luò)是加強學習者與資源節(jié)點和人際節(jié)點間交互,進而提高學習績效的有效方法。這一方法融合了虛擬學習社區(qū)中人際關(guān)系的組織管理經(jīng)驗,同時強調(diào)了人與信息間的關(guān)系,彌補了關(guān)系間關(guān)系的缺失。以學習者態(tài)度為基礎(chǔ),可以總結(jié)出社會化學習網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建過程中的規(guī)則集合和策略集合。依據(jù)構(gòu)建策略,能夠快速高效地構(gòu)建社會化學習網(wǎng)絡(luò),提高學習效率,是一種具備可操作性和可推廣性的新方法,就互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學習而言有較強的指導意義。
【作者單位】： 首都師范大學教育技術(shù)系;北京師范大學智慧學習研究院;
【關(guān)鍵詞】： 社會化學習 認知平衡理論 態(tài)度結(jié)構(gòu)模型 應(yīng)用策略 移動學習 方法研究
【基金】：首都教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心2014年招標課題一般課題“基于MOOC等開放教育資源的教師培訓研究”
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景 在網(wǎng)絡(luò)學習過程中,交互活動作為有效的學習手段,在保證網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量的同時,能夠促進學習者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和高級認知能力的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中的交互活動可以大致分為學習者與資源間、學習者間、學習者與學習者群體間、學習者與權(quán)威間的交互(陳麗,2004)。目前

  本文關(guān)鍵詞：一種社會化學習網(wǎng)絡(luò)平衡構(gòu)建的新方法，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：481124