發(fā)達(dá)國家較早建立了職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)績效評價(jià)制度,逐步形成了分層監(jiān)控、協(xié)同治理、內(nèi)外結(jié)合等多種評價(jià)模式。相對而言,我國職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)績效評價(jià)制度建設(shè)起步較晚,目前尚處于教育評估、財(cái)務(wù)評價(jià)、績效管理、制度構(gòu)建等"四期疊加"階段。落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于建立職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)績效評價(jià)制度的要求,需要借鑒域外經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)評價(jià)主體多元化、評價(jià)指標(biāo)體系化、評價(jià)模型適用化、評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、評價(jià)過程規(guī)范化,進(jìn)而建成全方位、全過程、全覆蓋的職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)績效管理體系。 

【文章來源】：河南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、發(fā)達(dá)國家職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)績效評價(jià)的主要模式
    (一)美國的分層監(jiān)控模式
    (二)英國的“多重制”模式
    (三)德國的協(xié)同治理模式
    (四)日本的內(nèi)外結(jié)合模式
二、我國職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)績效評價(jià)的發(fā)展歷程及特點(diǎn)
    (一)教育評估
    (二)財(cái)務(wù)評價(jià)
    (三)績效管理
    (四)制度建設(shè)
三、我國職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)評價(jià)制度建設(shè)的目標(biāo)取向
    (一)評價(jià)主體多元化
    (二)評價(jià)指標(biāo)體系化
    (三)評價(jià)工具適用化
    (四)評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化
    (五)評價(jià)過程規(guī)范化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]為質(zhì)量而問責(zé):美國高等教育問責(zé)制及其啟示[J]. 胡健,楊建國.  教育研究. 2019(08)
[2]英國職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)及畢業(yè)生升學(xué)途徑與機(jī)制的啟示[J]. 陸奕丞.  江蘇教育. 2018(60)
[3]新公共管理運(yùn)動與績效預(yù)算改革的互動:一個(gè)國際比較的視角[J]. 李雯睿.  四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2017(03)
[4]美國職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與來源分析[J]. 張晶晶.  職教論壇. 2016(28)
[5]發(fā)達(dá)國家高職教育經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)與績效評價(jià)比較研究[J]. 孫曉慶.  繼續(xù)教育研究. 2014(03)
[6]預(yù)算績效管理是適應(yīng)我國國情的現(xiàn)實(shí)選擇[J]. 李海南.  財(cái)政研究. 2014(03)
[7]日本大學(xué)評估制度及對我們的啟示[J]. 王紅,李志宏.  中國高等教育. 2006(10)
[8]認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力貫徹全國高等教育工作會議精神[J]. 趙文明.  遼寧高等教育研究. 1983(03)



本文編號：3267223