目的以醫(yī)院實習(xí)帶教階段教學(xué)績效管理模式為目的進行探討分析。方法研究對象為所在醫(yī)院的2017年5月—2018年12月的49名臨床專業(yè)實習(xí)生,2017年的27名臨床實習(xí)生為對照組,2018年的22名臨床實習(xí)生為觀察組。對照組的實習(xí)生應(yīng)用本院的傳統(tǒng)的教學(xué)績效模式,觀察組實習(xí)生則實施系統(tǒng)化的教學(xué)績效管理模式,從而對兩組的實習(xí)效果及教學(xué)績效進行相應(yīng)的對比分析。結(jié)果對照組實習(xí)生操作技能、理論知識、病例書寫及綜合成績評分依次為（73.29±4.96）分、（76.23±4.35）分、（68.79±3.96）分、（72.36±4.56）分,觀察組按順序依次為（93.18±3.22）分、（86.96±4.57）分、（86.99±5.66）分、（88.99±3.62）分,觀察組的各項教學(xué)考核分?jǐn)?shù)均高于對照組（P<0.05）;對照組教師滿意度、實習(xí)生滿意度及考試合格率依次為66.67%（18/27）、62.96%（17/27）、62.96%（17/27）,觀察組按順序依次為90.91%（20/22）、90.91%（20/22）、95.45%（21/22）,觀察組各項滿意度及合格率高于對照組（P <... 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(18)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 一般資料和方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 比較兩組實習(xí)生考核分?jǐn)?shù)
    2.2 比較師生滿意度及考試合格率
    2.3 比較教學(xué)績效扣分情況
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3228167