<正>大數(shù)據(jù)時(shí)代,用戶可從海量數(shù)據(jù)中調(diào)用、擇取所需數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、分析,以滿足個(gè)性化需求。同時(shí),數(shù)據(jù)的開(kāi)放共享和預(yù)測(cè)性,也為信息共享以及事件預(yù)判和預(yù)測(cè)提供了基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)以及高�？�(jī)效管理存在問(wèn)題進(jìn)行研究分析,運(yùn)用OKR理念,利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的數(shù)據(jù)整合、挖掘、預(yù)警和評(píng)估的優(yōu)勢(shì),提出了高�？�(jī)效管理思路與辦法,在充分尊重教師工作、滿足教師不同需求、推動(dòng)教師全面發(fā)展的同時(shí),兼顧到學(xué)校管理工作效率的提升,以及戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)培訓(xùn). 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

大數(shù)據(jù)分析下OKR理念在高�？�(jī)效管理中的應(yīng)用

科室人員任務(wù)量和創(chuàng)新優(yōu)化匯總圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于OKR的高校教師績(jī)效管理模型及實(shí)施路徑研究[J]. 鞠曉紅,牛熠.  黑龍江高教研究. 2020(02)
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[3]從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”:大數(shù)據(jù)思維對(duì)西藏高校教師績(jī)效管理的啟示[J]. 薛琳.  智庫(kù)時(shí)代. 2018(51)
[4]為績(jī)效管理做減法:OKR機(jī)理與本土化方法[J]. 趙振,馬柯航.  蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(01)



本文編號(hào)：3100277