本文關(guān)鍵詞：組織學(xué)習(xí)視角下的商業(yè)模式復(fù)制機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：商業(yè)模式復(fù)制的現(xiàn)象遍布在我們周圍，與我們的生活息息相關(guān)。無論是源自國外的麥當(dāng)勞、肯德基，還是國內(nèi)企業(yè)全聚德、俏江南，都是商業(yè)模式復(fù)制的典型案例。雖然在生活中不陌生，但是國內(nèi)學(xué)者對商業(yè)模式復(fù)制的研究稍顯滯后。基于此，本文在現(xiàn)有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以組織學(xué)習(xí)方式為中介的商業(yè)模式復(fù)制過程機(jī)制模型，通過對261家餐飲加盟店的問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，重點(diǎn)分析了感知差異、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與組織學(xué)習(xí)方式的關(guān)系，以及組織學(xué)習(xí)方式與商業(yè)模式復(fù)制之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上提出了企業(yè)進(jìn)行有效商業(yè)模式復(fù)制的相關(guān)建議。 首先，本文在回顧國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出國內(nèi)對于商業(yè)模式復(fù)制理論研究不足。在回顧創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向和組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論的同時(shí)，重點(diǎn)梳理了國外關(guān)于商業(yè)模式復(fù)制的相關(guān)文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上提出本研究的理論框架和研究假設(shè)。 其次，本文選擇餐飲行業(yè)加盟店為研究對象，運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型和回歸分析進(jìn)行實(shí)證研究，得到以下結(jié)論：(1)環(huán)境匹配程度不同，企業(yè)選擇的組織學(xué)習(xí)方式不同，進(jìn)而對商業(yè)模式復(fù)制的影響也不同；(2)環(huán)境差異大的時(shí)候，企業(yè)應(yīng)當(dāng)選擇獲得式學(xué)習(xí)方式，再通過適應(yīng)性模仿進(jìn)行商業(yè)模式復(fù)制；(3)環(huán)境差異小的時(shí)候，企業(yè)應(yīng)當(dāng)選擇實(shí)踐式學(xué)習(xí)方式，，再通過精確復(fù)制實(shí)現(xiàn)商業(yè)模式復(fù)制；(4)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與實(shí)踐式學(xué)習(xí)方式正相關(guān)，因而創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向型企業(yè)更容易通過組織實(shí)踐式學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)高水平的商業(yè)模式復(fù)制。 最后，根據(jù)本文的實(shí)證研究結(jié)果以及相關(guān)理論，提出了有效進(jìn)行商業(yè)模式復(fù)制的改善建議，以期幫助更多的加盟店更高效的實(shí)現(xiàn)商業(yè)模式復(fù)制，進(jìn)而獲得更高的組織績效。
【關(guān)鍵詞】：感知差異 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向 組織學(xué)習(xí) 獲得式學(xué)習(xí) 實(shí)踐式學(xué)習(xí) 商業(yè)模式復(fù)制
【學(xué)位授予單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：F719.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 課題研究背景10
• 1.2 課題研究意義10-11
• 1.3 課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4 研究內(nèi)容與方法14-15
• 1.4.1 研究內(nèi)容14-15
• 1.4.2 研究方法15
• 1.5 研究框架15-17
• 第2章 相關(guān)理論概述17-29
• 2.1 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向17-18
• 2.1.1 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的內(nèi)涵17-18
• 2.1.2 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的分析維度18
• 2.2 組織學(xué)習(xí)18-22
• 2.2.1 組織學(xué)習(xí)的定義19
• 2.2.2 組織學(xué)習(xí)方式19-22
• 2.3 商業(yè)模式復(fù)制22-26
• 2.3.1 商業(yè)模式復(fù)制的內(nèi)涵22-23
• 2.3.2 Arrow core23-24
• 2.3.3 商業(yè)模式復(fù)制的結(jié)果24-26
• 2.4 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、組織學(xué)習(xí)與商業(yè)模式復(fù)制相關(guān)研究26-27
• 2.4.1 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與組織學(xué)習(xí)間的關(guān)系26-27
• 2.4.2 商業(yè)模式復(fù)制與組織學(xué)習(xí)間的關(guān)系27
• 2.5 本章小結(jié)27-29
• 第3章 理論框架與研究假設(shè)29-35
• 3.1 感知差異與組織學(xué)習(xí)方式29-30
• 3.2 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與組織學(xué)習(xí)方式30-32
• 3.2.1 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與實(shí)踐式學(xué)習(xí)30-31
• 3.2.2 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與獲得式學(xué)習(xí)31-32
• 3.3 獲得式學(xué)習(xí)與實(shí)踐式學(xué)習(xí)32-33
• 3.4 組織學(xué)習(xí)方式與商業(yè)模式復(fù)制33-34
• 3.4.1 獲得式學(xué)習(xí)與商業(yè)模式復(fù)制水平33
• 3.4.2 實(shí)踐式學(xué)習(xí)與商業(yè)模式復(fù)制水平33-34
• 3.5 本章小結(jié)34-35
• 第4章 問卷設(shè)計(jì)與資料搜集35-48
• 4.1 問卷設(shè)計(jì)35-36
• 4.2 變量測度36-40
• 4.2.1 被解釋變量36
• 4.2.2 解釋變量36-39
• 4.2.3 控制變量39-40
• 4.3 數(shù)據(jù)收集40-43
• 4.4 樣本的信度與效度分析43-47
• 4.4.1 信度分析43-44
• 4.4.2 效度分析44-47
• 4.5 本章小結(jié)47-48
• 第5章 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析與實(shí)證檢驗(yàn)48-58
• 5.1 結(jié)構(gòu)方程模型分析48-55
• 5.1.1 擬合度分析48-50
• 5.1.2 假設(shè)檢驗(yàn)分析50-55
• 5.2 回歸分析55-56
• 5.3 本章小結(jié)56-58
• 第6章 研究結(jié)果分析與建議58-64
• 6.1 假設(shè)驗(yàn)證及結(jié)果58-61
• 6.1.1 感知差異與獲得式學(xué)習(xí)的關(guān)系58-59
• 6.1.2 感知差異與實(shí)踐式學(xué)習(xí)的關(guān)系59
• 6.1.3 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與實(shí)踐式學(xué)習(xí)的關(guān)系59
• 6.1.4 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與獲得式學(xué)習(xí)的關(guān)系59-60
• 6.1.5 獲得式學(xué)習(xí)與實(shí)踐式學(xué)習(xí)的關(guān)系60
• 6.1.6 獲得式學(xué)習(xí)與商業(yè)模式復(fù)制水平的關(guān)系60-61
• 6.1.7 實(shí)踐式學(xué)習(xí)與商業(yè)模式復(fù)制水平的關(guān)系61
• 6.2 實(shí)現(xiàn)有效的商業(yè)模式復(fù)制的建議61-63
• 6.2.1 強(qiáng)化對環(huán)境的關(guān)注61-62
• 6.2.2 爭做創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向型企業(yè)62
• 6.2.3 培養(yǎng)崇尚學(xué)習(xí)的企業(yè)文化62-63
• 6.2.4 追求有效的商業(yè)模式復(fù)制63
• 6.3 本章小結(jié)63-64
• 結(jié)論64-66
• 參考文獻(xiàn)66-71
• 附錄71-74
• 攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果74-75
• 致謝75-76
• 作者簡介76

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 李其瑋;李丹;;企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與組織學(xué)習(xí)的關(guān)系:中國176家企業(yè)的實(shí)證研究[J];工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì);2007年04期

2 李雪靈;韓自然;董保寶;于曉宇;;獲得式學(xué)習(xí)與新企業(yè)創(chuàng)業(yè):基于學(xué)習(xí)導(dǎo)向視角的實(shí)證研究[J];管理世界;2013年04期

3 李t熺

本文編號：341747