為提高企業(yè)間團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化效率以及提升供應(yīng)鏈整體競(jìng)爭力,厘清供應(yīng)鏈企業(yè)間合作團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵和演化機(jī)理,基于供應(yīng)鏈跨企業(yè)合作團(tuán)隊(duì)實(shí)際特點(diǎn),改進(jìn)、補(bǔ)充SECI模型和三螺旋模型,建立供應(yīng)鏈企業(yè)間團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化概念模型,分析供應(yīng)鏈企業(yè)間團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化過程的交互機(jī)制;根據(jù)復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論思想,運(yùn)用多主體建模與仿真方法建立起供應(yīng)鏈企業(yè)間團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化演化模型,借助NetLogo仿真平臺(tái)對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的演化過程進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,所建立的模型能有效反映供應(yīng)鏈企業(yè)間團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的作用過程和演化機(jī)理,其中知識(shí)共享能力、知識(shí)吸收能力以及企業(yè)重視程度對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化效果具有顯著影響;此外,改變各參與主體的屬性水平會(huì)對(duì)仿真結(jié)果產(chǎn)生不同程度的影響。 

【文章來源】：科技管理研究. 2020,40(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

供應(yīng)鏈企業(yè)間團(tuán)隊(duì)知識(shí)外化過程模型

(3）供應(yīng)鏈企業(yè)間團(tuán)隊(duì)知識(shí)組合化過程交互行為規(guī)則。在團(tuán)隊(duì)知識(shí)組合化階段，主要發(fā)生的是介于團(tuán)隊(duì)群體和供應(yīng)鏈企業(yè)之間的顯性知識(shí)和顯性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化，如圖4所示。這個(gè)過程中，團(tuán)隊(duì)群體充當(dāng)知識(shí)源，創(chuàng)建合作團(tuán)隊(duì)的供應(yīng)鏈上各節(jié)點(diǎn)企業(yè)充當(dāng)知識(shí)受體。在知識(shí)接收環(huán)節(jié)，供應(yīng)鏈企業(yè)將團(tuán)隊(duì)群體中已顯性化但零散的、不系統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)制和記錄。由于供應(yīng)鏈上各節(jié)點(diǎn)企業(yè)的發(fā)展情況和知識(shí)需求存在差異，因此在知識(shí)學(xué)習(xí)階段，各節(jié)點(diǎn)企業(yè)會(huì)根據(jù)自身需要對(duì)復(fù)制和記錄下的顯性知識(shí)進(jìn)行篩選和過濾，保留、理解并記憶那些符合企業(yè)發(fā)展要求的顯性知識(shí)，最后通過知識(shí)整合過程，采用編碼、排序、分類、集成等轉(zhuǎn)化方式對(duì)顯性化知識(shí)進(jìn)行組合化操作，使其轉(zhuǎn)化為供應(yīng)鏈上各節(jié)點(diǎn)企業(yè)的顯性知識(shí)。這一階段往往也會(huì)伴隨著新知識(shí)的創(chuàng)造。供應(yīng)鏈企業(yè)間團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化組合化過程的影響函數(shù)可表示為：

圖1中的右側(cè)部分，為左側(cè)模型中橫截面的正面圖，代表供應(yīng)鏈企業(yè)間團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的內(nèi)在角度，團(tuán)隊(duì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化過程分為團(tuán)隊(duì)知識(shí)社會(huì)化、團(tuán)隊(duì)知識(shí)外化、團(tuán)隊(duì)知識(shí)組合化以及團(tuán)隊(duì)知識(shí)內(nèi)化4個(gè)階段，其中3個(gè)顏色較深的圓形分別代表團(tuán)隊(duì)成員、團(tuán)隊(duì)群體、供應(yīng)鏈企業(yè)這三類主體，它們作用于團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化全階段，而在每一個(gè)階段都存在一種主要的顯、隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化模式。由于知識(shí)轉(zhuǎn)化是一個(gè)不斷循環(huán)的過程，因此當(dāng)一輪知識(shí)轉(zhuǎn)化完成后，個(gè)人內(nèi)化的隱性知識(shí)又會(huì)產(chǎn)生下一輪轉(zhuǎn)化過程，使得供應(yīng)鏈上各企業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)量呈現(xiàn)出螺旋上升的趨勢(shì)[14]234-236。另外需要注意，圖1中左側(cè)團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化整體模型是基于供應(yīng)鏈企業(yè)間合作團(tuán)隊(duì)中的三類主體進(jìn)行展現(xiàn)的，呈現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)成員、團(tuán)隊(duì)群體、供應(yīng)鏈企業(yè)的共同作用下，使得供應(yīng)鏈知識(shí)儲(chǔ)量不斷螺旋上升，與圖1左側(cè)部分不同的是，圖1右側(cè)部分是對(duì)供應(yīng)鏈企業(yè)間團(tuán)隊(duì)具體如何進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)化過程的詳細(xì)解釋，因此在該部分不僅會(huì)涉及到團(tuán)隊(duì)成員，也會(huì)影響到供應(yīng)鏈中的所有員工個(gè)體，故圖1右側(cè)模型的知識(shí)轉(zhuǎn)化內(nèi)在橫向維度部分，用m、g、c分別代表員工個(gè)體、團(tuán)隊(duì)群體以及供應(yīng)鏈企業(yè)，其中m（員工個(gè)體）在團(tuán)隊(duì)知識(shí)社會(huì)化和外化過程中指合作團(tuán)隊(duì)成員，在團(tuán)隊(duì)知識(shí)內(nèi)化過程中指供應(yīng)鏈中各節(jié)點(diǎn)企業(yè)中所有員工個(gè)體。2.2 供應(yīng)鏈企業(yè)間團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化演化模型的構(gòu)建

【參考文獻(xiàn)】：
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