本文關(guān)鍵詞：基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理研究

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【摘要】： 隨著管理理論與管理實(shí)踐的不斷深化,管理目標(biāo)越來越受到人們的重視,人們期望通過目標(biāo)來提高管理的功效,這樣就逐步形成了一種管理理論和思想體系。從社會(huì)因素看,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們的生產(chǎn)活動(dòng)較前也發(fā)生了巨大的變化,吸引下屬參與管理成為客觀需要,同時(shí)也具備了現(xiàn)實(shí)可能性。目標(biāo)管理正是在這種背景下孕育形成的。目標(biāo)管理(Management by Objectives)是運(yùn)用預(yù)先確定的目標(biāo),把傳統(tǒng)的管理和行為科學(xué)方法結(jié)合起來的一種管理制度。美國(guó)著名管理學(xué)家彼得·德魯克1954年11月6日出版的《管理實(shí)踐》開創(chuàng)性地界定了“管理學(xué)”的概念、提出并解釋了“目標(biāo)管理”的內(nèi)容。他認(rèn)為,上級(jí)必須以“目標(biāo)”來統(tǒng)合各個(gè)成員的工作,以達(dá)成總體目標(biāo)。每個(gè)成員都必須了解組織的總體目標(biāo),只有將個(gè)人目標(biāo)與總體目標(biāo)結(jié)合起來,才能最終推動(dòng)總體目標(biāo)的達(dá)成。 目前,目標(biāo)管理在社會(huì)各領(lǐng)域廣泛地被應(yīng)用,按照科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀的要求,目標(biāo)管理在基層黨校管理過程中起著指向和推動(dòng)作用,因而基層黨校應(yīng)在總體目標(biāo)的指導(dǎo)下,因地因時(shí)因校制定具體目標(biāo),并且通過目標(biāo)的制定、實(shí)施、檢查、總體評(píng)定使黨校的目標(biāo)管理取得最佳效果,為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)�？剖夷繕�(biāo)管理工作是基層黨校目標(biāo)管理的重要組成部分。從推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、和諧發(fā)展的角度,基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理功能得到了進(jìn)一步發(fā)掘。新形勢(shì)要求基層黨校在實(shí)踐中增強(qiáng)科室目標(biāo)管理的能力,大力提高科室工作人員的業(yè)務(wù)水平和工作質(zhì)量。 本研究即是在上述背景下應(yīng)運(yùn)而生。筆者期望通過個(gè)案分析(Case study),獲得一些新的認(rèn)識(shí),以對(duì)基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理的問題與對(duì)策,在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面作出些許貢獻(xiàn)。研究根據(jù)目標(biāo)管理領(lǐng)域存在的理論,提供了一個(gè)實(shí)證分析賴以進(jìn)行的理論框架。實(shí)證部分主要以丹陽黨校幾個(gè)科室為個(gè)案進(jìn)行分析。通過個(gè)案研究發(fā)現(xiàn),基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理中存在諸多問題。這些問題,關(guān)系到基層黨校的進(jìn)一步發(fā)展和完善。因此,要適應(yīng)新的形勢(shì),基層黨校就必須加強(qiáng)科室目標(biāo)管理,在學(xué)�？傮w目標(biāo)的指引下,制定科室目標(biāo),充分發(fā)掘科室潛力,全面建立激勵(lì)機(jī)制,通過有意識(shí)的引導(dǎo)和監(jiān)督以最終實(shí)現(xiàn)基層黨校的發(fā)展總目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：基層黨校 科室 目標(biāo)管理
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：C931
【目錄】：

• 中文提要3-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 緒論11-19
• 一、目標(biāo)管理的研究背景和意義11-14
• (一) 目標(biāo)管理的興起11
• (二) 目標(biāo)管理的發(fā)展11-12
• (三) 基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理的研究背景和意義12-14
• 1、實(shí)踐意義12-13
• 2、理論意義13-14
• 二、基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理研究的文獻(xiàn)綜述14-17
• (一) 目標(biāo)管理領(lǐng)域研究現(xiàn)狀14
• (二) 基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理領(lǐng)域研究現(xiàn)狀14-15
• (三) 目標(biāo)管理理論研究的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)15-17
• 1、系統(tǒng)理論16
• 2、控制理論16
• 3、激勵(lì)理論16-17
• 4、成果與問題17
• 三、基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理研究的難點(diǎn)與不足17-18
• (一) 文獻(xiàn)與理論依據(jù)不足17-18
• (二) 研究者實(shí)證研究經(jīng)驗(yàn)不足18
• (三) 研究的局限性18
• 四、基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理研究的創(chuàng)新之處18-19
• (一) 研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新18
• (二) 理論框架創(chuàng)新18-19
• 第二章 研究設(shè)計(jì)19-25
• 一、基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理研究的目的和問題網(wǎng)絡(luò)19-20
• 二、基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理研究的理論視角20-23
• (一) 目標(biāo)管理理論20-21
• (二) 其他理論21-23
• 1、目標(biāo)管理理論與組織管理理論21
• 2、目標(biāo)管理理論與動(dòng)機(jī)理論、人性假設(shè)理論21-22
• 3、目標(biāo)管理理論與目標(biāo)設(shè)置理論22-23
• 三、基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理研究的方法選擇23-24
• (一) 案例研究方法23
• (二) 進(jìn)度和時(shí)間安排23-24
• (三) 數(shù)據(jù)、資料收集方法24
• 四、基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理研究的論文框架體系24-25
• 第三章 基層黨校目標(biāo)管理理論分析框架25-34
• 一、相關(guān)概念界定25-26
• (一) 目標(biāo)25
• (二) 目標(biāo)管理25-26
• 二、理論、方法和技術(shù)26-31
• (一) 目標(biāo)管理特點(diǎn)26-28
• 1、目標(biāo)管理的優(yōu)點(diǎn)26-27
• 2、目標(biāo)管理的不足27-28
• (二) 目標(biāo)管理理論、方法和技術(shù)28-30
• 1、目標(biāo)管理的基本理論28-29
• 2、目標(biāo)管理的方法和技術(shù)29-30
• (三) 目標(biāo)管理一般實(shí)施步驟30-31
• 1、確立整體目標(biāo)30
• 2、制定各部門和職工的目標(biāo)30
• 3、目標(biāo)實(shí)施準(zhǔn)備工作30
• 4、制定衡量目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)30-31
• 三、基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理的必要性及其實(shí)施31-34
• (一) 基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理實(shí)施的主要特征31-32
• 1、科室目標(biāo)設(shè)置全面到位31-32
• 2、科室工作效率大幅提高32
• 3、科室管理層次明細(xì)32
• 4、績(jī)效考評(píng)制度明確32
• (二) 基層黨�？剖夷繕�(biāo)管理實(shí)施的目的與內(nèi)容32-34
• 1、指導(dǎo)思想和目標(biāo)考核獎(jiǎng)構(gòu)成32-33
• 2、考核的內(nèi)容及其主要方式33
• 3、需要注意的兩大問題33-34
• 第四章 丹陽黨�？剖夷繕�(biāo)管理發(fā)展進(jìn)程與存在問題及其對(duì)策建議34-50
• 一、丹陽黨校的概況及其目標(biāo)管理發(fā)展進(jìn)程34-42
• (一) 丹陽黨�？剖夷繕�(biāo)管理的現(xiàn)狀35-39
• 1、教學(xué)目標(biāo)管理方面35-36
• 2、科研目標(biāo)管理方面36-37
• 3、行政目標(biāo)管理方面37-38
• 4、后勤目標(biāo)管理方面38-39
• (二) 丹陽黨�？剖夷繕�(biāo)管理問題的重新提出39-42
• 1、目標(biāo)管理思路需要及時(shí)創(chuàng)新39-40
• 2、目標(biāo)管理內(nèi)容的可行性和實(shí)用性需要科學(xué)論證40-41
• 3、目標(biāo)管理制度公平有效性需要重新審定41-42
• 二、丹陽黨�？剖夷繕�(biāo)管理存在的問題分析42-45
• (一) 思想觀念比較滯后,導(dǎo)致執(zhí)行力相對(duì)不強(qiáng)42-43
• 1、觀念的落后是最大的落后42-43
• 2、存在的主要問題43
• (二) 目標(biāo)設(shè)置的內(nèi)容不夠全面完整,導(dǎo)致積極性嚴(yán)重受挫43-44
• 1、科室目標(biāo)管理責(zé)任狀內(nèi)容較空泛44
• 2、科室目標(biāo)管理量化口徑不具體44
• (三) 制度分解沒有細(xì)化到位,導(dǎo)致管理者缺位現(xiàn)象普遍存在44-45
• 1、制度沒有分解到位44-45
• 2、制度的督查者缺位45
• 三、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善科室目標(biāo)管理的對(duì)策建議45-50
• (一) 鼓勵(lì)教職工走出校門,融入社會(huì),成為方針政策的"宣傳員",充分發(fā)揮黨校"陣地"和"熔爐"的作用45-46
• 1、轉(zhuǎn)變宣傳理念45-46
• 2、做好宣傳工作46
• (二) 動(dòng)員教職工深入實(shí)際,用心調(diào)研,成為黨委政府的"智囊團(tuán)",切實(shí)發(fā)揮基層黨校的"基層決策"的參謀作用46-47
• 1、健全科研協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)47
• 2、量化科研工作的任務(wù)47
• 3、加大科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)47
• (三) 要求教師立足教學(xué),提升水平,成為精英人才的"推進(jìn)器",真正構(gòu)建學(xué)習(xí)型基層黨校47-48
• 1、在思想教育上下功夫47-48
• 2、在提高能力上下功夫48
• 3、在激發(fā)動(dòng)力上下功夫48
• (四) 充分利用優(yōu)勢(shì),拓展服務(wù),成為社會(huì)需求的"服務(wù)員",盡量能夠?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展提供良好的社會(huì)服務(wù)48-49
• 1、充分利用服務(wù)優(yōu)勢(shì)48
• 2、充分發(fā)揮服務(wù)功能48-49
• (五) 進(jìn)行科學(xué)管理,不斷完善自我,爭(zhēng)取成為社會(huì)改革的"弄潮兒",在創(chuàng)新管理模式和用人機(jī)制的過程中充分體現(xiàn)自身的地位和價(jià)值49-50
• 1、打破陳規(guī)戒律,讓一切行為與時(shí)俱進(jìn)49
• 2、改變管理模式,讓一切工作按序運(yùn)作49
• 3、改革用人機(jī)制,讓一切人員形成合力49-50
• 第五章 結(jié)論50-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 攻讀學(xué)位期間公開發(fā)表論文55-56
• 后記56

【相似文獻(xiàn)】

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