教育智庫具有"以智輔政""以智啟民"兩大功能。風險社會下,教育智庫應從"出現(xiàn)問題-解決問題"的研究范式向"預判風險-提前防范"的研究范式轉變。網(wǎng)絡社會中,教育智庫應將研究視野從現(xiàn)實空間轉向虛擬空間,幫助公眾厘清認知、化解矛盾。 

【文章來源】：中國高等教育. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
厘清教育智庫內(nèi)涵
確立戰(zhàn)略定位
    1.風險社會下“以智輔政”功能的重新定位
    2.互聯(lián)網(wǎng)時代“以智啟民”功能的重新定位
強化“雙輪驅(qū)動”
    1.制度環(huán)境先行，提升智庫的獨立性
    2.自身苦練內(nèi)功，提升軟實力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“全球風險社會”治理:復雜性范式與中國參與[J]. 范如國.  中國社會科學. 2017(02)
[2]教育智庫建設的特殊性[J]. 鄔大光.  教育研究. 2015(04)
[3]智庫熱的冷思考:破解中國特色智庫發(fā)展之道[J]. 薛瀾.  中國行政管理. 2014(05)
[4]建設中國特色新型智庫:實踐與總結[J]. 胡鞍鋼.  上海行政學院學報. 2014(02)



本文編號：3084426