近年來十四歲以下低齡少年的嚴(yán)重危害社會(huì)的事件不斷曝出,對(duì)于這些低齡涉罪少年該如何處置引發(fā)了社會(huì)熱議�！暗妄g少年”是指不滿十四周歲的未成年人;“涉罪行為”是指因未達(dá)刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的未成年人作出的刑法上規(guī)定的嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。近年來不滿十四周歲未成年人嚴(yán)重危害社會(huì)的事件頻頻發(fā)生,日本、法國、我國臺(tái)灣地區(qū)、澳門地區(qū)都將這類低齡涉罪少年納入到整體的未成年人違法犯罪處遇體系之中。對(duì)于這類少年我國刑法上雖然規(guī)定了責(zé)令家長或監(jiān)護(hù)人管教,以及收容教養(yǎng)的措施,但是實(shí)踐中該措施體系還不夠完善,并且這些措施在具體操作中也存在很多問題。比如責(zé)令家長或監(jiān)護(hù)人管教與收容教養(yǎng)之間缺乏過渡性措施,家長或監(jiān)護(hù)人缺乏親職教育培訓(xùn),收容教養(yǎng)存在執(zhí)行場(chǎng)所混亂、適用條件不明確、缺乏年齡下限、程序存在缺陷,工讀教育存在收治程序、收治對(duì)象不合理、管理和教學(xué)模式模式僵化以及污名化導(dǎo)致招生難等等問題。對(duì)以上我國大陸地區(qū)的低齡少年涉罪行為的非刑事處遇措施存在的問題,可以從幾個(gè)方面進(jìn)行完善,一是增加社區(qū)教育性質(zhì)的矯正方式作為家長與監(jiān)護(hù)人管教與收容教養(yǎng)之間的一個(gè)過渡措施;二是重視普通學(xué)校的矯正和教育作用;三是明確規(guī)定收容教養(yǎng)制度... 

【文章來源】：昆明理工大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 低齡少年涉罪行為非刑事處遇措施之概況
    一、相關(guān)概念的界定
        （一）“低齡少年”概念界定
        （二）“涉罪行為”概念界定
        （三）“非刑事處遇”內(nèi)涵分析
    二、域外低齡少年涉罪行為非刑事處遇措施概況
        （一）日本低齡少年涉罪行為非刑事處遇措施
        （二）法國低齡少年涉罪行為非刑事處遇措施
    三、本土低齡少年涉罪行為非刑事處遇措施概況
        （一）我國大陸地區(qū)低齡少年涉罪行為非刑事處遇措施
        （二）我國臺(tái)灣地區(qū)低齡少年涉罪行為非刑事處遇措施
        （三）我國澳門地區(qū)低齡少年涉罪行為非刑事處遇措施
第二章 我國大陸地區(qū)低齡少年涉罪行為非刑事處遇措施面臨的挑戰(zhàn)
    一、措施體系不完善
    二、家長或監(jiān)護(hù)人缺乏親職教育培訓(xùn)
        （一）親職教育的含義
        （二）我國大陸地區(qū)親職教育的現(xiàn)狀與不足
    三、政府收容教養(yǎng)存在問題
        （一）收容教養(yǎng)的條件不明確
        （二）收容教養(yǎng)的對(duì)象缺乏年齡下限
        （三）收容教養(yǎng)的執(zhí)行場(chǎng)所混亂
        （四）收容教養(yǎng)制度在程序上存有缺陷
    四、工讀教育存在的問題
        （一）收治程序不合理
        （二）收治對(duì)象不合理
        （三）管理與教學(xué)模式僵化
        （四）污名化導(dǎo)致招生難
第三章 我國大陸地區(qū)低齡少年涉罪行為非刑事處遇措施的完善路徑
    一、低齡少年涉罪行為之非刑事處遇措施體系的完善
        （一）增加社區(qū)教育性質(zhì)的措施
        （二）重視普通教育
    二、低齡少年涉罪行為之收容教養(yǎng)的完善
        （一）明確規(guī)定收容教養(yǎng)適用條件
        （二）對(duì)收容教養(yǎng)對(duì)象作出明確的年齡下限
        （三）將執(zhí)行場(chǎng)所改為工讀學(xué)校
        （四）收容教養(yǎng)應(yīng)納入司法程序中
    三、低齡少年涉罪行為之工讀教育的完善
        （一）我國工讀教育的歷史沿革
        （二）工讀教育的改革與完善
    四、低齡少年涉罪行為非刑事處遇措施之增設(shè)親職教育
        （一）制定專門的《家庭教育法》
        （二）構(gòu)建親職教育多元實(shí)施主體
結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A 碩士學(xué)位攻讀期間的學(xué)術(shù)成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]刑事責(zé)任年齡下調(diào)芻議[J]. 覃春記.  法制與社會(huì). 2017(13)
[2]從“工讀”到“專門”——我國工讀教育的困境與出路[J]. 姚建龍,孫鑒.  預(yù)防青少年犯罪研究. 2017(02)
[3]對(duì)中國工讀學(xué)校法律定位的再思考——以美國替代學(xué)校為參照[J]. 張振鋒.  中國青年研究. 2017(02)
[4]“如何做好父母”的回應(yīng)——美國親職教育的實(shí)施特點(diǎn)及其啟示[J]. 徐海嬌,柳海民.  教育科學(xué). 2016(06)
[5]未成年人犯罪低齡化問題之應(yīng)對(duì)——以“惡意補(bǔ)足年齡”規(guī)則為借鑒[J]. 郭大磊.  青年研究. 2016(06)
[6]校園暴力問題檢討——以降低刑事責(zé)任年齡呼聲為視角[J]. 李乾.  青少年學(xué)刊. 2016(05)
[7]應(yīng)對(duì)未成年人犯罪低齡化問題之制度建構(gòu)與完善[J]. 張寒玉,王英.  青少年犯罪問題. 2016(01)
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[9]論我國親職教育的立法完善——借鑒臺(tái)灣親職教育立法經(jīng)驗(yàn)[J]. 張玲玲.  哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)
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博士論文
[1]未成年偏差行為者社會(huì)化矯正研究[D]. 黃延峰.西南政法大學(xué) 2016
[2]日本犯罪者處遇研究[D]. 張志泉.山東大學(xué) 2009
[3]我國社區(qū)矯正制度研究[D]. 劉津慧.南開大學(xué) 2007

碩士論文
[1]論我國收容教養(yǎng)制度的改革[D]. 李小龍.江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2015
[2]我國觸法未成年人處遇之審視與重構(gòu)[D]. 袁紅玲.西南政法大學(xué) 2015
[3]少年犯罪刑事處遇初探索[D]. 馮進(jìn).鄭州大學(xué) 2010
[4]恢復(fù)性司法理念下社區(qū)矯正制度的構(gòu)建[D]. 黃文娣.吉林大學(xué) 2008
[5]論我國刑事責(zé)任年齡階段的劃分[D]. 吳曉萍.華東政法大學(xué) 2008
[6]工讀學(xué)校學(xué)生管理的問題與對(duì)策研究[D]. 徐芝茹.華東師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2903435