本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土文化教育融入校本課程的應(yīng)用探究

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【摘要】：本文通過發(fā)散式思考,從現(xiàn)狀、探索、困惑、建議四個方面論述鄉(xiāng)土文化融入校本課程的應(yīng)用研究的迫切性和可能性,窺斑見豹,旨在全面推進(jìn)“鄉(xiāng)土文化教育融入校本課程的應(yīng)用研究”這一省級重點課題的應(yīng)用研究,更好傳承傳統(tǒng)文化特別是鄉(xiāng)土文化。
【作者單位】： 湖北十堰市第十三中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 鄉(xiāng)土文化 校本課程 應(yīng)用
【正文快照】： 一.現(xiàn)狀:千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面 據(jù)了解,早在二十世紀(jì)七十年代,西方發(fā)達(dá)國家就在風(fēng)行校本課程開發(fā),而我國在2001年6月8日頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中才明確規(guī)定:“改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及

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