本文關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)中人文教育的回歸，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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YI 1018588遼寧師范大學(xué)‘教育碩士研究生學(xué)位論文論文題目:高中語文教學(xué)中人文教育的回歸研究生:林萍申請(qǐng)人單位:大連市第一中學(xué)指導(dǎo)教師:韓向東專業(yè)方向:學(xué)科教學(xué)語文年級(jí):2004級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生學(xué)院2006年12月高中語文教學(xué)中人文教育的回歸中文摘要·語文,因其自身獨(dú)特的性質(zhì)和地位而成為教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的學(xué)科.在近年來的教育改革中,語文教育的改革呼聲最高,其核心是語文學(xué)科的工具性和人文性的論爭(zhēng).2003年教育部頒布的‘語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文的學(xué)科性質(zhì)定位于:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分.工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教育具有人文性最終成為一種被廣泛接受的教育理念.本文力圖通過對(duì)高中語文教學(xué)中人文教育現(xiàn)狀的***來對(duì)整個(gè)高中語文教學(xué)中的人文教育進(jìn)行反思。在反思的基礎(chǔ)上探討如何更好的實(shí)施高中語文教學(xué)中的人文教育,使高中語文教育真正回歸人文教育.本文正文包括六個(gè)部分.第一部分探討人文教育的內(nèi)涵,為語文教育中的人文教育確立基本的價(jià)值取向.第二部分從教育的時(shí)代性要求角度論述開展人文教育的必要性和迫切性.第三部分對(duì)語文教育教學(xué)的現(xiàn)狀,尤其是高中語文的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思,論述人文教育在高中教育中的必要性。... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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