“生本教育”理念下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索與實踐
本文關(guān)鍵詞：“生本教育”理念下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《山東師范大學(xué)》 2011年
“生本教育”理念下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索與實踐
邊靜靜
【摘要】：雖然我省素質(zhì)教育已深入人心,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念也已被廣大教師所認(rèn)可。但是受傳統(tǒng)習(xí)慣、高考壓力、社會環(huán)境等多種因素的影響,許多高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)形式上仍以“應(yīng)試教育模式”為主,對知識點抓得比較緊,而對學(xué)生的情緒、情感以及學(xué)習(xí)心理的關(guān)注不夠,沒有從真正意義上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主觀能動性,學(xué)生基本上屬于被動學(xué)習(xí),沒有交流的時間和空間,而在“生本教育”理念下進行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生主動、積極、愉快地學(xué)習(xí),有效提高學(xué)習(xí)成績,而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨立探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與質(zhì)疑批判、大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì),這些也是21世紀(jì)的人才培養(yǎng)所必不可少的。 本文的主體分為四大部分： 第一部分是問題的提出,重點是結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀論述了選題緣由和研究的內(nèi)容與方法。 第二部分主要對“生本教育”進行了理論探討,內(nèi)容包括對“生本”和“生本教育”進行的界定,并闡述了“生本教育”的主要理念,即教學(xué)論和課程論,同時又針對高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)要求與理念,闡述了“生本教育”在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用的可行性。 第三部分論述的是“生本教育”理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐研究。在“生本教育”理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的原則下,論文結(jié)合教學(xué)實踐,主要研究了“生本教育”理念下高中數(shù)學(xué)概念課、定理法則課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課這五種常見課型課堂教學(xué)的過程與方法,并給出了一個概念課的教學(xué)設(shè)計案例。 第四部分是“生本教育”理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實驗研究,通過實驗驗證在“生本教育”理念下進行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐的設(shè)想,并結(jié)合自身實踐體驗進行了反思,最后介紹了實驗中存在的幾點困惑。 通過理論探討和調(diào)查實驗,本文得出以下結(jié)論： (1)在“生本教育”理念下進行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣； (2)在“生本教育”理念下進行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績； (3)在“生本教育”理念下進行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實驗?zāi)茉鰪妼W(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)了學(xué)生的獨立探究、合作交流的能力。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G633.6
【目錄】：
下載全文 更多同類文獻
CAJ全文下載
(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)
CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式
【參考文獻】
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 馮麗;生本教育理念下初中生物教學(xué)的探索和實踐[D];南京師范大學(xué);2008年
2 黃若靜;初中歷史課生本教學(xué)的實踐研究[D];華中師范大學(xué);2009年
【共引文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 孫偉紅;;盧梭的自然觀[J];歐美文學(xué)論叢;2002年00期
2 孫偉紅;;盧梭宗教思想三題[J];歐美文學(xué)論叢;2010年00期
3 張義兵;羅波;;“崗位認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”設(shè)計的三種模式——以某大型電器銷售連鎖企業(yè)“采購經(jīng)理崗位”為例[J];人力資源管理;2012年04期
4 李俊峰;宋廣文;;試論心理學(xué)研究的人文關(guān)懷取向[J];心理研究;2008年02期
5 胡碧霞;;重新解讀杜威的兒童觀[J];徐州工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年06期
6 徐兆洋;;論“解決問題”的教育意蘊——以數(shù)學(xué)課程為例[J];徐州工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期
7 林文曉;論數(shù)學(xué)技能是獲得數(shù)學(xué)知識的重要條件[J];平頂山師專學(xué)報;2001年04期
8 林克松;;幼兒教師教學(xué)反思中問題歸因的現(xiàn)狀調(diào)查與特點分析[J];教育測量與評價(理論版);2010年09期
9 黃少強;;高校師德師風(fēng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對措施[J];莆田學(xué)院學(xué)報;2008年01期
10 朱旗;;大學(xué)生學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)診斷——以莆田學(xué)院為例[J];莆田學(xué)院學(xué)報;2009年06期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 王攀峰;;論審美教育與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[A];創(chuàng)新驅(qū)動與首都“十二五”發(fā)展——2011首都論壇文集[C];2011年
2 揭章武;;基于公平教育視角解讀“培優(yōu)輔差”的教學(xué)策略[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（華南卷）[C];2012年
3 邢春峰;戈西元;王信峰;袁安鋒;;關(guān)于高職數(shù)學(xué)課程改革的再認(rèn)識[A];北京高等職業(yè)教育教學(xué)實踐與研究（2005-2007）[C];2008年
4 ;論學(xué)校組織的人為性——基于布迪厄教育社會學(xué)理論的思考[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年
5 郭民;;布魯納認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論在綜合英語教學(xué)中的應(yīng)用[A];語言與文化研究(第五輯)[C];2010年
6 陳德安;申國昌;;荀子論學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年
7 吳宗泉;;盧梭的教師論[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年
8 徐嶸;;夸美紐斯和盧梭“適應(yīng)自然”教育思想之比較[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年
9 張彩云;;約翰遜的有機教育實驗[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年
10 要振生;;略論杜威的素質(zhì)教育觀[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 金哲;平面化：后現(xiàn)代文化表征的多維闡釋[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年
2 張俊英;大學(xué)英語多維互動教學(xué)模式行動研究[D];上海外國語大學(xué);2010年
3 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年
4 劉義;大學(xué)生批判性思維研究：概念、歷史與實踐[D];華中科技大學(xué);2010年
5 田慶軍;大學(xué)生思想政治教育社會化研究[D];遼寧大學(xué);2010年
6 劉穎;公民教育中的法制教育及其價值研究[D];武漢理工大學(xué);2010年
7 薄振杰;中國高校英語專業(yè)翻譯教學(xué)研究[D];山東大學(xué);2010年
8 崔學(xué)榮;主體間性視野中的中國傳統(tǒng)音樂文化教育[D];福建師范大學(xué);2010年
9 段鵬;開放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年
10 宋秋英;全球化背景下中國教學(xué)論本土化問題研究[D];首都師范大學(xué);2011年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 呂遠(yuǎn)芳;運用認(rèn)知方法網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖對高三立體幾何復(fù)習(xí)課的研究與實踐[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年
2 于海霞;主體間性視域下高校德育主體間矛盾的消解[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年
3 馬艷;概念圖在高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2010年
4 馬爽;元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)加入生理訓(xùn)練對驚恐障礙治療效果的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
5 鞠杰;高中地理學(xué)案導(dǎo)學(xué)與情境場相結(jié)合的實踐研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
6 蘇斌;中學(xué)數(shù)學(xué)活動教學(xué)的理論與實踐研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
7 李喜杰;關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)遷移能力培養(yǎng)的實踐與研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
8 王曉翎;中學(xué)生關(guān)于解決三角函數(shù)數(shù)學(xué)問題的認(rèn)知障礙及教學(xué)對策[D];遼寧師范大學(xué);2010年
9 趙艷菲;現(xiàn)代化教學(xué)手段在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
10 溫笑穎;數(shù)學(xué)思想教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
【二級參考文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條
1 董蓓菲;;美國合作學(xué)習(xí)法例析[J];上海教育;2001年01期
2 褚穎,毛慧芬;“探索─實踐”生物學(xué)實驗課教學(xué)[J];生物學(xué)教學(xué);1999年04期
3 吳舉宏;談生物學(xué)學(xué)科能力的培養(yǎng)[J];生物學(xué)教學(xué);2002年01期
4 林靜;對探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識[J];生物學(xué)教學(xué);2002年06期
5 王蘇豫;試談生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主性能力的培養(yǎng)[J];生物學(xué)通報;2001年08期
【相似文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 ;生本教育首屆全國高端論壇和內(nèi)地與港澳地區(qū)的第二屆學(xué)術(shù)研討會召開[J];現(xiàn)代教育論叢;2008年03期
2 生本教育研究課題組;;生本教育簡介[J];人民教育;2009年Z3期
3 郭思樂;人之悟感發(fā)展與教育的生本化改革[J];教育研究;2004年03期
4 ;教育走向生本 教育激揚生命——郭思樂生本教育報告會記要[J];現(xiàn)代教育論叢;2009年12期
5 荊志強;;“生本教育”尋覓到了教育的春天——在“全國生本教育理論與實踐研習(xí)班”的發(fā)言[J];現(xiàn)代教育論叢;2010年11期
6 時曉玲;;生本教育:不只是一種模式[J];教師博覽;2002年04期
7 高廣方;生本教育的理論意義和實踐價值——《教育走向生本》北京研討會述評[J];課程.教材.教法;2003年04期
8 劉群;;郭思樂和他的“生本教育”[J];人民教育;2008年21期
9 本刊評論員;劉群;;教育改革需要進一步解放思想[J];人民教育;2008年21期
10 ;《人民教育》將于2009年8月15-16期合刊隆重推出“生本教育”專輯[J];人民教育;2009年12期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 李延芳;;引入“生本教育”理念,提高高校思想政治教育的實效性[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年
2 金延春;;再談實質(zhì)性解決“控輟”問題的思路與對策[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年
中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 李春青;[N];淄博日報;2010年
2 蒲縣黑龍關(guān)中學(xué) 席興昌 曹麗娟;[N];臨汾日報;2010年
3 劉紅蘋;[N];淄博日報;2010年
4 山東省利津縣鹽窩鎮(zhèn)中心學(xué)校 曾憲紅;[N];學(xué)知報;2011年
5 本報記者 時曉玲;[N];中國教育報;2002年
6 臨淄一中 韓其貞;[N];學(xué)知報;2011年
7 臨淄第一中學(xué) 李玉梅;[N];學(xué)知報;2010年
8 廣東省廣州市荔灣區(qū)華橋小學(xué)校長 陳韜文;[N];中國教育報;2003年
9 孫華東 高青縣中心路小學(xué)校長;[N];淄博日報;2010年
10 張波;[N];淄博日報;2011年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張偉;小學(xué)生生本教育管理研究[D];河北大學(xué);2014年
2 張曉莎;高中思想政治課教學(xué)中的生本教育研究[D];蘇州大學(xué);2012年
3 趙勤明;“生本教育”理念下高中思想政治課教學(xué)的實踐研究[D];蘇州大學(xué);2010年
4 張穎明;“生本教育”理念下中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐研究[D];東北師范大學(xué);2012年
5 邊靜靜;“生本教育”理念下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索與實踐[D];山東師范大學(xué);2011年
6 石建光;農(nóng)村初中生物“生本教育”理念下的課堂教學(xué)實踐探索[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2014年
7 劉靜;在初中利用“非常規(guī)”物理實驗體現(xiàn)“生本教育”的實踐[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年
8 黃若靜;初中歷史課生本教學(xué)的實踐研究[D];華中師范大學(xué);2009年
9 張春燕;生本教育對中學(xué)的班級管理所產(chǎn)生的效應(yīng)[D];華南師范大學(xué);2007年
10 顧凌云;“生本教育”理論在課堂教學(xué)中應(yīng)用[D];寧波大學(xué);2011年
本文關(guān)鍵詞：“生本教育”理念下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索與實踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號：75788
本文鏈接：http://www.sikaile.net/zhongdengjiaoyulunwen/75788.html
