本文關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中PBL模式的應(yīng)用

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【摘要】：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,各地正掀起信息技術(shù)課程教學(xué)改革的熱潮[1]。信息教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)的重要性以及實(shí)用性。然而,目前我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校和教師仍是采用傳統(tǒng)的單方面口述的授課方式,學(xué)生也是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí),不去主動(dòng)思考。對(duì)此,學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)積極跟隨新課改的腳步,采用新手段新方式來(lái)教學(xué)。而本文針對(duì)其中一種教學(xué)方式“PBL”作了簡(jiǎn)要概述,并分析如何將PBL更好的應(yīng)用于課堂之中。
【作者單位】： 鄱陽(yáng)縣蓮花山鄉(xiāng)中心學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 中學(xué) 信息技術(shù) PBL教學(xué)
【正文快照】： 前言信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科[2]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到,現(xiàn)如今是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,不僅要教會(huì)學(xué)生基本的信息知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、通過(guò)所學(xué)知識(shí)技能解決各種實(shí)際問(wèn)題的能力。而PBL就是一

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6 本報(bào)記者 單小書(shū);教學(xué)參政走在前[N];撫順日?qǐng)?bào);2006年

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1 王一U，

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