本文關(guān)鍵詞：激活學(xué)生閱讀力,有效引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀——編寫課文“預(yù)習(xí)”“閱讀提示”指導(dǎo)任務(wù)單的嘗試，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正教材是學(xué)生獲取知識(shí)的載體。"語文課程內(nèi)容在教科書中的呈現(xiàn)主要是通過教科書的選文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)來完成的。教科書的編輯者借助一篇課文的‘助讀’和‘練習(xí)’,不僅確定了它的課程內(nèi)容,而且使內(nèi)隱于課文中的教學(xué)內(nèi)容外顯出來,以強(qiáng)化課程內(nèi)容的指向性和針對(duì)性。"~([1])部編版初中語文教材閱讀板塊有兩類課型:教讀和自讀。教讀課型中的"預(yù)習(xí)"、自讀課型中的"閱讀提示"的編寫,是部編版初中語文教材助讀系統(tǒng)的兩大亮
【作者單位】： 廣東省廣州市白云區(qū)大朗中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 自主閱讀;初中語文教材;課型;助讀;選文;教學(xué)內(nèi)容;史鐵生;知識(shí)系統(tǒng);文章大意;拓展閱讀;
【分類號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 教材是學(xué)生獲取知識(shí)的載體�！罢Z文課程內(nèi)容在教科書中的呈現(xiàn)主要是通過教科書的選文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)來完成的。教科書的編輯者借助一篇課文的‘助讀’和‘練習(xí)’,不僅確定了它的課程內(nèi)容,而且使內(nèi)隱于課文中的教學(xué)內(nèi)容外顯出來,以強(qiáng)化課程內(nèi)容的指向性和

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  本文關(guān)鍵詞：激活學(xué)生閱讀力,有效引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀——編寫課文“預(yù)習(xí)”“閱讀提示”指導(dǎo)任務(wù)單的嘗試，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：421987