發(fā)布時間：2024-05-10 05:44

　　我國普通高中新課程自從2004年9月正式進入高中課堂以來,至今歷時已近五年。在此期間,已有山東、寧夏、海南、廣東和江蘇五省(自治區(qū))完成了完整一輪的高中新課程教學。這一輪高中課程改革的一大特點就是以模塊作為課程結構的基本單位,為高中新課程促進學生全面而有個性的發(fā)展提供了重要的基礎。 模塊課程產(chǎn)生于20世紀80年代初的英國,該課程以其靈活的多樣性和廣泛的適應性很快被許多國家引進到本國的普通教育和職業(yè)教育課程體系中,是當今能夠較好地適應培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和促進學生全面而有個性發(fā)展的新的課程結構形式。但是由于我國傳統(tǒng)課程實施習慣的影響根深蒂固,加之在模塊課程的第一輪實施中有許多配套的措施沒有跟上、有許多必要的條件尚未具備,這些都使得模塊課程的實施步履艱難。當前不論是在國內(nèi)還是國外對于模塊課程在設計和實施的許多方面都缺乏深入的研究,尤其是對于直接影響課程實施效果的課程模塊劃分、課程模塊形式規(guī)范、課程模塊選擇、課程模塊評價等方面都缺乏理論研究的支持。因此本研究試圖以高中物理模塊課程為例,通過充分的調(diào)查研究,獲得大量關于高中物理模塊課程實施情況的第一手資料,在整理分析這些資料的基礎上,找出我國高中新...

【文章頁數(shù)】：139 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

圖2一1任教過各個模塊的教師所占的百分比

34.5%;次數(shù)在3一5次的教師占43.0%;次數(shù)在5次以上的占14.5%。(7)曾任教過的模塊圖2一1是曾任教過各個模塊的教師所占的百分比。由圖可見，%.1%的教師曾任教過共同必修1模塊;89.5%的教師曾任教過共同必修2模塊;36.7%的教師曾任分百比圖2一1任教過各個模塊的....

圖2一4教師對模塊課程規(guī)定學時數(shù)的認可度

非常合理比較合理-艦不太合理很不合理對離中物理課程結構的評價圖2一3教師對高中物理課程結構的認可度2.2.3對模塊課程規(guī)定學時數(shù)的認可度普通高中物理模塊課程規(guī)定，每個模塊的教學時間為授課9周，一般每周4學時，共36學時;外加1周(4學時)復習考試。也就是每個模塊的教學(含復習考試....

圖2一5教師對教學進度的安排

體內(nèi)容標準，對一個模塊的總共40個標準學時如何合理分配提出建議，以確保在標準學時之內(nèi)完成一個模塊的教學(包括復習考試)。問卷調(diào)查表明(見圖2一5)，在新課程實驗區(qū)有5.6%的教師所在的年級備課百分比圖2一5教師對教學進度的安排

圖2一6教學中采用兩學時連排的情況

各不相同而帶來的走班跑課的次數(shù);可以有效減少學生在一天之內(nèi)同時修習的學科門類，從而在一定程度上減輕學生的課業(yè)負擔等等。然而問卷的結果表明(見圖2一6)，在接受問卷的教師中只有11.5%的教師所在學校，每周安排一次兩學時分百比兩課時連上情況圖2一6教學中采用兩學時連排的情況連排;5....

本文編號：3968779