在現(xiàn)今的教學(xué)中,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式還是以被動(dòng)接受方式為主要征,學(xué)生的參與程度顯得很低,因此在課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與度就顯得尤其重要。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生參與的現(xiàn)狀如何,學(xué)生參與情況與學(xué)生的考試成績(jī)的關(guān)系是怎樣的,不同的教師對(duì)學(xué)生的參與情況有什么影響,如何通過(guò)有效的課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生課堂上的參與,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,使學(xué)生能夠真正在課堂中有所收獲,能力及素質(zhì)有所提高,是本研究所關(guān)注的問(wèn)題。本研究以九年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象,探討學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)生參與的情況以及教師對(duì)學(xué)生參與情況有什么影響。本文依次采用了文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法和問(wèn)卷調(diào)查法,運(yùn)用這三種方法,主要界定了參與、學(xué)生參與、數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)生參與的概念;通過(guò)課堂觀察和問(wèn)卷調(diào)查對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與情況進(jìn)行了調(diào)查研究。最后提出本研究對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)啟示,以及對(duì)本研究進(jìn)行反思,并指出進(jìn)一步研究的建議。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與度是影響數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵因素,有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生,其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與度也相對(duì)較高。教學(xué)過(guò)程實(shí)際上并非是單一的由教師將知識(shí)傳遞給學(xué)生的過(guò)程,在此過(guò)程中學(xué)生也應(yīng)為學(xué)習(xí)主體,應(yīng)積極的參與其中。在教授知識(shí)時(shí),數(shù)學(xué)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究原因、目的及意義
        1.2.1 研究原因
        1.2.2 研究目的及意義
    1.3 論文的結(jié)構(gòu)
第2章 文獻(xiàn)綜述與相關(guān)理論
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 核心素養(yǎng)
        2.1.2 參與式教學(xué)
    2.2 參與式教學(xué)相關(guān)理論研究
        2.2.1 國(guó)外相關(guān)理論研究
        2.2.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)理論研究
    2.3 文獻(xiàn)綜述小結(jié)
第3章 參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
    3.1 參與式教學(xué)的內(nèi)涵
    3.2 參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
第4章 初中學(xué)生課堂教學(xué)參與度的調(diào)查
    4.1 研究方法
    4.2 調(diào)查問(wèn)卷的分析
    4.3 統(tǒng)計(jì)分析
    4.4 調(diào)查結(jié)果
    4.5 教師對(duì)學(xué)生參與課堂的影響的統(tǒng)計(jì)與分析
第5章 促進(jìn)初中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的策略
    5.1 參與式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略
    5.2 參與式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
        5.2.1 研究思路
        5.2.2 研究設(shè)計(jì)與反思
第6章 總結(jié)與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究后的反思
    6.3 展望
參考文獻(xiàn)
附錄 A 調(diào)查問(wèn)卷
附錄 B 教學(xué)設(shè)計(jì)
致謝



本文編號(hào)：3961078