西藏本土傳統(tǒng)音樂引進課堂、開發(fā)適合西藏學生的音樂校本課程已是勢在必行,西藏部分中學學校已經(jīng)在嘗試并推出自己的音樂校本教材,但校本課程開發(fā)的重視度不夠,投入力度不大,已開發(fā)的也不成體系。筆者就西藏校本課程的開發(fā)之必要性進行探索,并嘗試著提出一些校本課程開發(fā)的原則,希望起到拋磚引玉的效果。

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【部分圖文】：

圖12007年山南第二高級中學校園文化藝術節(jié)節(jié)目類型分布圖

由于西藏是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，現(xiàn)代化程度落后于內(nèi)地的進程，但近二十年，西藏經(jīng)濟也發(fā)生了翻天覆地的變化，西藏經(jīng)歷了跨越式的發(fā)展，這些變化和發(fā)展也影響到了校園、學生。經(jīng)筆者觀察：2007年，山南二高校園文化藝術節(jié)，高一和高二共20個藏族學生班級的節(jié)目全部都是西藏傳統(tǒng)的本土元素的歌舞節(jié)目，....

圖22018年拉薩市第四高級中學校園文化藝術節(jié)節(jié)目類型分布圖

圖12007年山南第二高級中學校園文化藝術節(jié)節(jié)目類型分布圖由此可見，除了現(xiàn)代化的沖擊，在教學過程中，目前的統(tǒng)編教材在使用過程中，需要有民族音樂的補充會更好。

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