目前,正值全球新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵時(shí)期與我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的機(jī)遇期,國(guó)家及各級(jí)政府普遍認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)和新興信息技術(shù)對(duì)中國(guó)未來發(fā)展的深刻推動(dòng)作用,紛紛出臺(tái)相關(guān)政策和發(fā)展計(jì)劃。在教育領(lǐng)域,一些省份也積極在中小學(xué)試水編程教育和人工智能教育,力圖提升中小學(xué)生的信息素養(yǎng),為未來發(fā)展儲(chǔ)備人才。本研究基于國(guó)內(nèi)外大環(huán)境和中學(xué)教育技術(shù)領(lǐng)域的深刻變化,對(duì)重慶市中學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用情況和信息素養(yǎng)水平開展調(diào)查研究,采用潛在剖面分析、多項(xiàng)logistic回歸、方差分析等方法對(duì)中學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用和信息素養(yǎng)水平的關(guān)系進(jìn)行了分析和探討,共得出以下3點(diǎn)結(jié)論。(1)本研究采用潛在剖面分析對(duì)中學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的潛在類別進(jìn)行探究,確定了中學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用存在的四個(gè)類別,即ICT應(yīng)用適中組、ICT應(yīng)用不足組,ICT應(yīng)用娛樂組和ICT應(yīng)用普遍組。(2)在潛在剖面分析的基礎(chǔ)上,本研究采用多項(xiàng)logistic回歸方法,將第1類“ICT應(yīng)用適中組”作為參照組,從人口學(xué)變量、信息技術(shù)相關(guān)的信息變量和信息技術(shù)動(dòng)機(jī)變量三個(gè)方面對(duì)影響中學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用潛在類別的影響因素進(jìn)行研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),影響中學(xué)生進(jìn)入第2類“ICT應(yīng)用不...

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
縮略語表
第一章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究目標(biāo)與內(nèi)容
        1.2.1 研究目標(biāo)
        1.2.2 研究?jī)?nèi)容
    1.3 研究技術(shù)路線與方法
        1.3.1 研究技術(shù)路線
        1.3.2 研究方法
    1.4 概念界定
        1.4.1 信息素養(yǎng)
        2.1.2 潛在類別
    1.4 本章小結(jié)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 信息素養(yǎng)評(píng)估
    2.2 潛在剖面分析
    2.3 中學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用研究
        2.3.1 信息技術(shù)應(yīng)用研究現(xiàn)狀
        2.3.2 中學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的影響因素研究
    2.4 中學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用與信息素養(yǎng)的關(guān)系研究
    2.5 以往研究不足之處
    2.6 本章小結(jié)
第三章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究工具
        3.3.1 中學(xué)生信息素養(yǎng)水平評(píng)估工具
        3.3.2 中學(xué)生信息素養(yǎng)影響因素問卷(學(xué)生卷)
    3.4 數(shù)據(jù)處理
    3.5 本章小結(jié)
第四章 數(shù)據(jù)分析
    4.1 信效度檢驗(yàn)
        4.1.1 中學(xué)生信息素養(yǎng)水平評(píng)估工具的信效度檢驗(yàn)
        4.1.2 中學(xué)生信息素養(yǎng)影響因素問卷(學(xué)生卷)的信效度檢驗(yàn)
    4.2 基于中學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的潛在剖面分析
        4.2.1 模型選擇指標(biāo)介紹
        4.2.2 最優(yōu)模型選擇
        4.2.3 潛在剖面的特點(diǎn)分析
    4.3 中學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用類別的影響因素研究
    4.4 不同信息技術(shù)應(yīng)用類別的中學(xué)生在信息素養(yǎng)上的差異
        4.4.1 不同類別中學(xué)生在信息素養(yǎng)總分和一級(jí)指標(biāo)上的差異
        4.4.2 不同類別中學(xué)生在信息素養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)上的差異
    4.5 本章小結(jié)
第五章 研究結(jié)果與建議
    5.1 研究結(jié)果與討論
        5.1.1 中學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的潛在類別及其特點(diǎn)
        5.1.2 影響中學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用類別的關(guān)鍵因素
        5.1.3 不同信息技術(shù)應(yīng)用類別的中學(xué)生在信息素養(yǎng)上的差異
    5.2 建議
    5.3 本章小結(jié)
第六章 研究回顧與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究回顧
        6.2.1 研究的特色與創(chuàng)新
        6.2.2 研究的不足
    6.3 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1: 中學(xué)生信息素養(yǎng)水平評(píng)估工具
    附錄2: 中學(xué)生信息素養(yǎng)影響因素調(diào)查問卷(學(xué)生卷)
致謝



本文編號(hào)：3850142