學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀的形成和發(fā)展受多種社會(huì)文化等因素的影響,因?qū)W習(xí)主體不同而異,又具有顯著的地域特征.選取齊齊哈爾市某示范性高中全體學(xué)生為研究對(duì)象,利用"問(wèn)卷星"發(fā)放問(wèn)卷,獲取數(shù)據(jù).采用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,從學(xué)生性別、年級(jí)及學(xué)習(xí)成績(jī)3個(gè)方面分析教師教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀的影響,利用Pearson檢驗(yàn)教師教學(xué)與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀的相關(guān)性.針對(duì)反映出來(lái)的問(wèn)題,以建構(gòu)主義教育教學(xué)理論為指導(dǎo),提出教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀的可行策略,對(duì)學(xué)生建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的形成大有裨益.

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【文章目錄】：
1 教師教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀影響分析
    1.1 教師教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀影響的差異性分析
        1.1.1 教師教學(xué)對(duì)男生和女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀影響的差異性
        1.1.2 教師教學(xué)對(duì)不同年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀影響的差異性
        1.1.3 教師教學(xué)對(duì)不同成績(jī)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀影響的差異性
    1.2 教師教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀影響的相關(guān)性檢驗(yàn)
        1.2.1 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀與教師的教學(xué)因素?cái)?shù)據(jù)的正態(tài)分布檢驗(yàn)
        1.2.2 Pearson相關(guān)性檢驗(yàn)
2 教師教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)策略
    2.1 學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的角色定位
    2.2 多媒體情境式教學(xué)
    2.3 因人施教
        2.3.1 受教師影響較大的群體
        2.3.2 受教師影響較小的群體
3 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3842858