隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)的教育發(fā)展也開(kāi)啟新征程,作為教育第一資源的教師自然也面臨著新使命與新挑戰(zhàn)。興國(guó)必先強(qiáng)師,歷年來(lái)黨和國(guó)家站在全局角度、戰(zhàn)略高度所作出的一系列針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的決策部署也凸顯了教師工作的極端重要性。但值得警惕的是,現(xiàn)實(shí)中存在的教師職業(yè)倦怠這個(gè)無(wú)形殺手正在影響甚至摧毀著教師工作、教育事業(yè)。本研究是結(jié)合高中三年工作經(jīng)歷的體驗(yàn)以及查閱國(guó)內(nèi)外教師職業(yè)倦怠相關(guān)研究的基礎(chǔ)上展開(kāi)。首先,采用馬勒詩(shī)的MBI-ES職業(yè)倦怠量表以及自編的影響因素問(wèn)卷,對(duì)12所信陽(yáng)地區(qū)的高中進(jìn)行實(shí)證調(diào)查,以該校一線歷史教師作為調(diào)查對(duì)象。從174份有效問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析結(jié)果來(lái)看,信陽(yáng)地區(qū)高中歷史教師職業(yè)倦怠問(wèn)題總體并不嚴(yán)重,但已呈現(xiàn)出明顯的傾向。為深入把握倦怠狀況,對(duì)性別、婚姻、學(xué)歷等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)變量在職業(yè)倦怠三維度上的不同表現(xiàn)進(jìn)行差異分析;其次,從學(xué)科偏見(jiàn)、職業(yè)、學(xué)生等層面探討了影響高中歷史教師職業(yè)倦怠的相關(guān)因素;最后,從國(guó)家職稱改革、教師個(gè)人調(diào)適、微觀實(shí)踐層面上對(duì)預(yù)防、緩解高中歷史教師職業(yè)倦怠提出一定的建議。作為調(diào)查的補(bǔ)充,對(duì)一線歷史教師及學(xué)校管理者進(jìn)行了深入訪談,以期更加真實(shí)的了解教師工...

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
        (一)職業(yè)倦怠是影響教師隊(duì)伍建設(shè)的重要因素
        (二)職業(yè)倦怠是影響新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的隱形因素
    二、研究目的與研究意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、研究現(xiàn)狀
        (一)國(guó)外相關(guān)研究
        (二)我國(guó)對(duì)教師職業(yè)倦怠研究
    四、研究方法與創(chuàng)新之處
        (一)研究方法
        (二)創(chuàng)新之處
第一章 教師職業(yè)倦怠與高中歷史教師職業(yè)倦怠
    一、教師職業(yè)倦怠
        (一)教師職業(yè)倦怠的概念及表現(xiàn)
        (二)教師職業(yè)倦怠的類型
    二、高中歷史教師職業(yè)倦怠特征
        (一)具有教師群體的共性
        (二)呈現(xiàn)學(xué)科的特殊性
第二章 信陽(yáng)地區(qū)高中歷史教師職業(yè)倦怠研究設(shè)計(jì)與現(xiàn)狀調(diào)查分析
    一、研究設(shè)計(jì)
        (一)研究對(duì)象
        (二)研究工具
        (三)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
    二、問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        (一)調(diào)查樣本統(tǒng)計(jì)分析
        (二)高中歷史教師職業(yè)倦怠總體狀況
        (三)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)變量差異分析
第三章 高中歷史教師職業(yè)倦怠影響因素分析
    一、偏見(jiàn)問(wèn)題
        (一)教師角色偏見(jiàn)
        (二)歷史學(xué)科偏見(jiàn)
            1.學(xué)科地位邊緣化
            2.輕視歷史學(xué)科教學(xué)難度
        (三)成功偏見(jiàn)
    二、職業(yè)因素
        (一)職業(yè)認(rèn)同
        (二)職稱制度
    三、學(xué)生問(wèn)題
        (一)學(xué)生地位的異化
        (二)學(xué)生價(jià)值觀念的變化
    四、歷史課程改革的高要求
第四章 緩解高中歷史教師職業(yè)倦怠的建議
    一、提高教師工資待遇,改革完善職稱制度
        (一)以教齡為依托,借鑒公務(wù)員職務(wù)職級(jí)并行制度
        (二)以教學(xué)工作量與業(yè)績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)憑證
    二、加強(qiáng)個(gè)人調(diào)適,樹(shù)立積極理性信念
    三、順勢(shì)而變、做“三有”歷史教師
        (一)理念上：順勢(shì)而變,從新出發(fā)
        (二)風(fēng)格上：做一名有趣的高中歷史教師
        (三)實(shí)踐上：做一名有內(nèi)涵、有智慧的歷史教師
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 訪談部分
    附錄B 信陽(yáng)地區(qū)高中歷史教師工作狀態(tài)調(diào)查
致謝



本文編號(hào)：3811309