發(fā)布時(shí)間：2023-05-07 16:44

　　閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。提高閱讀教學(xué)水平、重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),不僅是語言學(xué)習(xí)的需要也是社會(huì)發(fā)展的需要�！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出中學(xué)英語閱讀教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀的能力,并教給學(xué)生基本的英語閱讀方法和技巧。閱讀教學(xué)改革之后,一些教師根據(jù)相關(guān)的要求,改變了原有的閱讀教學(xué)策略,在教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。而一些教師還在運(yùn)用傳統(tǒng)的以詞匯語法講解和翻譯為主的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。本論文將重點(diǎn)研究運(yùn)用不同閱讀教學(xué)策略的教師對其學(xué)生的閱讀理解能力產(chǎn)生的影響。本研究在后方法教學(xué)理論的指導(dǎo)下,采用了質(zhì)性的研究方法,對初中英語教師閱讀課堂的教學(xué)策略進(jìn)行研究。本文立足于安順地區(qū)初中英語閱讀課教學(xué)現(xiàn)狀,選取作者實(shí)習(xí)的安順市第五中學(xué)的兩名英語教師和學(xué)生作為研究對象。通過課堂觀察、問卷調(diào)查以及訪談的實(shí)施,探討促進(jìn)初中學(xué)生英語閱讀能力發(fā)展的教學(xué)策略。本研究的主要研究結(jié)果如下:1.在這項(xiàng)研究中,兩位教師在閱讀教學(xué)中采用了不同的教學(xué)策略。W老師采用了傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)策略。L老師采用新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的英語閱讀教學(xué)策略,將教學(xué)過程分為三個(gè)部分:閱讀前,閱讀后和閱讀后。2.總的來說,兩位教師使用的閱...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
ACKNOWLEDGEMENTS
Abstract in English
Abstract in Chinese
Chapter1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Methodology
    1.4 Significance of the Research
    1.5 Structure of Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Basic Concepts
    2.2 Approaches to Teaching Reading
    2.3 Post-Method Pedagogy
    2.4 Previous Study on Post-Method Pedagogy
    2.5 Summary
Chapter3 Methodology
    3.1 Research Objectives
    3.2 Research Questions
    3.3 Subjects
    3.4 Research Design
    3.5 Research Procedure
Chapter4 Data Analysis and Discussion
    4.1 Results of Classroom Observation
    4.2 Results of Interviews with Teachers
    4.3 Results from Teacher’s Responses in the Questionnaire
    4.4 Discussion
Chapter5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for Future Research
References
Appendix I
Appendix II
Appendix III
Appendix IV
Appendix V



本文編號(hào)：3810944