本文關(guān)鍵詞：思想品德課教學(xué)中法治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在大力提倡“依法治國”的今天,中學(xué)生一直是我國普法工作的重點教育對象之一。雖然我國在對中學(xué)生進(jìn)行普法教育方面已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗,廣大中學(xué)生的法治觀念也得到了顯著的提高,但是我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識到,現(xiàn)階段我國對中學(xué)生的法治教育仍然存在著諸多的問題,中學(xué)生犯罪現(xiàn)象仍然日趨嚴(yán)重。作為初中學(xué)校法治教育的“主陣地”,思想品德課在幫助學(xué)生掌握和運用法律知識,樹立法治觀念上承擔(dān)著重任。加強(qiáng)初中思想品德課教學(xué)中的法治教育,有利于青少年的健康成長,有利于培養(yǎng)社會主義合格公民,有利于法治社會的建立。本文分為四部分。各部分概括如下:第一部分,思想品德課法治教育概述。首先,就思想品德課法治教育的相關(guān)概念進(jìn)行梳理,包括法治、法治教育、思想品德課法治教育。本文就學(xué)術(shù)界存在的一些看法進(jìn)行了闡述。其次,簡述思想品德課教學(xué)中開展討論法治教育的意義。開展法治教育:一方面,增強(qiáng)中學(xué)生法治意識,預(yù)防未成年人犯罪。中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期,他們的生理和心理發(fā)育不成熟,如果沒有法律的約束,有可能影響他們的健康成長,他們的自我保護(hù)能力較差,其各項權(quán)利往往容易遭到來各個方面的侵犯。因此,教師有必要通過思想品德課的法治教育,提高他們的守法意識和權(quán)利意識,維護(hù)其合法權(quán)益,保證中學(xué)生的健康成長。另一方面有利于思想品德課與法治意識培養(yǎng)之間的相互促進(jìn)。實現(xiàn)思想品德課法治教育內(nèi)容教學(xué)目標(biāo),必須將對學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)與法治意識的培養(yǎng)緊密結(jié)合,這對于培養(yǎng)初中生法治意識有著重要的促進(jìn)作用;同時,提高初中生法治意識能有效地實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)。第三點,建設(shè)社會主義法治國家的需要。當(dāng)代中國正在進(jìn)行建設(shè)社會主義法治國家的偉大實踐。作為一項宏大的社會工程,法治建設(shè)離不開中學(xué)生的支持,所以必須提高學(xué)生法治意識。最后,依據(jù)思想品德課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和2015年教育部工作要點從法律知識、法治意識和法律規(guī)范行為三方面探究思想品德課法治教育的主要內(nèi)容。第二部分,探討思想品德課教學(xué)中法治教育存在的主要問題及原因分析。首先,探討思想品德課教學(xué)中法治教育存在的四個問題:當(dāng)前思想品德課法治教育中教學(xué)不被重視;思想品德課法治教育教學(xué)目標(biāo)不明確;思想品德課法治教育教學(xué)方法陳舊以及初中生缺少對法律的運用實踐。其次,深入分析其主要成因。一方面是因為學(xué)校應(yīng)試化教學(xué)傾向嚴(yán)重。為了考而教是阻礙思想品德課法治教育進(jìn)一步深化與拓展的主要因素。另一方面是因為部分思想品德課教師法治教育觀念落后、法律素養(yǎng)不足。還有現(xiàn)行教材與實際教學(xué)及社會的矛盾。教材改革之后,思想品德課本中的內(nèi)容編排更加貼合學(xué)生生活,弱化知識部分,導(dǎo)致一些教師和學(xué)生不能夠清晰明朗的理順課本中的知識。許多活動課因為現(xiàn)實因素影響難以有效實施。最后原因是初中學(xué)生缺少法治教育主體參與意識。本文從學(xué)生對法治教育內(nèi)容的兩方面誤解來分析初中學(xué)生缺少法治教育主體參與意識的表現(xiàn)。第三部分,針對思想品德課法治教育存在的問題的成因,提出相應(yīng)的對策。第一,堅持思想品德課法治教育的三維目標(biāo)為一體。本文從情感態(tài)度價值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識目標(biāo)分析如何在實際教學(xué)中明確三維目標(biāo)并在法治教育中得到有效落實。第二,改善思想品德課教學(xué)中的法治教育的教學(xué)方法。主要從體驗式方法教學(xué)和多種形式的課外實踐活動兩種方式進(jìn)行分析,以期對教師在實際教學(xué)中有所啟發(fā)。第三,提高初中思想品德課教師法律素養(yǎng)。教師一方面要積極學(xué)習(xí)法律知識,增強(qiáng)自身法治意識,另一方面也要更新教育教學(xué)觀念,依法施教。最后,通過優(yōu)化校園環(huán)境來共同促進(jìn)思想品德課教學(xué)中的法治教育。本文采用文獻(xiàn)研究方法結(jié)合實踐,在分析初中思想品德課教學(xué)法治教育的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,探究了初中思想品德課教學(xué)中法治教育的實施策略,以期能為初中思想品德課法治教育教學(xué)的改進(jìn)提供有益的借鑒。
【關(guān)鍵詞】：思想品德課教學(xué) 法治教育 依法治國
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-16
• （一） 問題的提出及研究的意義11-12
• （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析12-14
• （三） 研究思路與方法14
• （四） 研究的重難點與創(chuàng)新點14-16
• 一、思想品德課教學(xué)中法治教育一般概述16-20
• （一） 思想品德課教學(xué)中法治教育相關(guān)概念界定16-17
• 1. 法治16
• 2. 法治教育16
• 3. 思想品德課法治教育16-17
• （二） 思想品德課教學(xué)中開展法治教育的意義17-18
• 1. 增強(qiáng)中學(xué)生法治意識，預(yù)防未成年人犯罪17
• 2. 有利于思想品德課與法治意識培養(yǎng)之間的相互促進(jìn)17
• 3. 建設(shè)社會主義法治國家的需要17-18
• （三） 思想品德課法治教育的主要內(nèi)容18-20
• 1. 法律知識18
• 2. 法治意識18-19
• 3. 法律規(guī)范行為19-20
• 二、思想品德課教學(xué)中法治教育存在的主要問題及原因分析20-25
• （一） 思想品德課教學(xué)中法治教育存在的問題20-21
• 1. 思想品德課法治教育教學(xué)重要性不被重視20
• 2. 思想品德課法治教育教學(xué)目標(biāo)不明確20-21
• 3. 思想品德課法治教育教學(xué)方法陳舊21
• 4. 初中生缺少對法律的運用實踐21
• （二） 思想品德課教學(xué)中法治教育存在問題的原因分析21-25
• 1. 學(xué)校應(yīng)試化教學(xué)傾向嚴(yán)重21-22
• 2. 初中思想品德教師法律素養(yǎng)不足，，教學(xué)觀念落后22-23
• 3. 思想品德課本內(nèi)容與實際教學(xué)及社會的矛盾23
• 4. 初中學(xué)生缺少法治教育主體參與意識23-25
• 三、思想品德課教學(xué)中實施法治教育的策略25-31
• （一） 堅持思想品德課法治教育的三維目標(biāo)為一體25-26
• 1. 明確情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生法治意識25
• 2. 明確能力目標(biāo)，提高學(xué)生運用法律能力25-26
• 3. 明確知識目標(biāo)，豐富學(xué)生法律知識26
• （二） 改善思想品德課法治教育的教學(xué)方法26-28
• 1. 善用體驗式方法教學(xué)，注重生活體驗27-28
• 2. 開展多種形式的課外實踐活動，理論結(jié)合實踐28
• （三） 提高初中思想品德課教師法律素養(yǎng)28-29
• 1. 教師要積極學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)自身法治意識28-29
• 2. 教師要更新教育教學(xué)觀念，依法施教29
• （四） 優(yōu)化校園法律文化環(huán)境29-31
• 1. 加強(qiáng)文化宣傳，營造法治教育氛圍29
• 2. 學(xué)校加強(qiáng)教師法律素養(yǎng)建設(shè)29-31
• 結(jié)論31-32
• 參考文獻(xiàn)32-34
• 附錄34-36
• 后記36-37
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單37

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本文編號：381066