改革開放40年,我國高中思想政治課程領域進行了五次課程改革,每一次課程改革必然伴隨著教科書內(nèi)容的變革。在政治、經(jīng)濟、文化、思想政治學科理論、課程改革和課程觀的變革等因素共同制約下,在新一輪核心素養(yǎng)導向的思想政治課程改革來臨之際,回顧改革開放40年高中思想政治教科書內(nèi)容的變革歷程,梳理40年高中思想政治教科書內(nèi)容的發(fā)展脈絡,歸納其成敗得失,對其未來高中思想政治教科書內(nèi)容的變革有重要借鑒價值。本研究在文獻梳理的基礎上,確定高中思想政治教科書內(nèi)容為呈現(xiàn)于高中思想政治教科書紙張之上的與經(jīng)濟、政治、哲學、文化等相關的概念、原理、技能、方法、價值觀等理論部分,并包括為了證明這些概念、原理、技能、方法、價值觀而選取的作為;論據(jù)的事例、插圖、資料或解釋說明的實證部分,以及為了學習任務和教科書空無內(nèi)容,同時,確定從教科書內(nèi)容選擇、組織和呈現(xiàn)三個維度對高中思想政治教科書內(nèi)容進行分析。在此基礎上,通過分析改革開放40年高中思想政治教科書中的知識點、知識主題、教科書構件等的變化,梳理教科書內(nèi)容的發(fā)展脈絡。通過研究發(fā)現(xiàn):改革開放初期,高中思想政治教科書內(nèi)容定位在“回歸基礎”上,其主要功能是為了培養(yǎng)“人民”。在教...

【文章頁數(shù)】：200 頁

【學位級別】：博士

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緒論
    一、研究的緣起與意義
        (一)研究緣起
        (二)研究意義
    二、研究設計與方法
        (一)研究設計
        (二)研究方法
    三、理論基礎
        (一)馬克思主義哲學基礎
        (二)知識社會學基礎
        (三)學習心理學基礎
第一章 概念界定及文獻綜述
    一、概念界定
        (一)教科書
        (二)高中思想政治教科書
    二、文獻綜述
        (一)國外教科書及社會科教科書文獻綜述
        (二)國內(nèi)教科書及中學思想政治教科書文獻綜述
第二章 改革開放初期高中思想政治教科書內(nèi)容變革
    一、改革開放初期高中思想政治教科書內(nèi)容變革的概況
        (一)撥亂反正：高中思想政治教科書內(nèi)容變革的時代背景
        (二)重視雙基：高中思想政治教科書內(nèi)容變革的課程改革背景
        (三)回歸基礎：高中思想政治教科書的內(nèi)容定位
    二、改革開放初期高中思想政治教科書內(nèi)容的選擇
        (一)學科知識：高中思想政治教科書內(nèi)容選擇的基本取向
        (二)“蒙太奇”式剪輯：高中思想政治教科書內(nèi)容選擇的方式
        (三)遵循學科邏輯：高中思想政治教科書內(nèi)容選擇的特點
    三、改革開放初期高中思想政治教科書內(nèi)容的組織
        (一)學術中心：高中思想政治教科書內(nèi)容組織的基本取向
        (二)垂直組織：高中思想政治教科書內(nèi)容組織的形式
        (三)學術性與結構性統(tǒng)一：高中思想政治教科書內(nèi)容組織的特點
    四、改革開放初期高中思想政治教科書內(nèi)容的呈現(xiàn)
        (一)教學的資源：“圣經(jīng)——結構”主義取向教材觀的影響
        (二)獨白：高中思想政治教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的方式
        (三)遮蔽：高中思想政治教科書的內(nèi)容呈現(xiàn)的特點
    五、本章小結
第三章 深化改革時期高中思想政治教科書內(nèi)容變革
    一、深化改革時期高中思想政治教科書內(nèi)容變革的概況
        (一)深化改革：高中思想政治教科書內(nèi)容變革的時代背景
        (二)素質(zhì)教育：高中思想政治教科書內(nèi)容變革的課程改革背景
        (三)落實雙基：高中思想政治教科書的內(nèi)容定位
    二、深化改革時期高中思想政治教科書內(nèi)容的選擇
        (一)學科知識與社會生活經(jīng)驗：高中思想政治教科書內(nèi)容選擇的基本取向
        (二)“插補”式混剪：高中思想政治教科書內(nèi)容選擇的方式
        (三)遵循學科邏輯、探索生活邏輯：高中思想政治教科書內(nèi)容選擇的特點
    三、深化改革時期高中思想政治教科書內(nèi)容的組織
        (一)學術中心與社會問題：高中思想政治教科書內(nèi)容組織的基本取向
        (二)繭式多元：高中思想政治教科書內(nèi)容組織的形式
        (三)突破順序性,探索整合性：高中思想政治教科書內(nèi)容組織的特點
    四、深化改革時期高中思想政治教科書內(nèi)容的呈現(xiàn)
        (一)教學的工具：“結構——科學”主義取向教材觀的影響
        (二)解釋：高中思想政治教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的方式
        (三)理性化：高中思想政治教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的特點
    五、本章小結
第四章 二十一世紀以來高中思想政治教科書內(nèi)容變革
    一、二十一世紀以來高中思想政治教科書內(nèi)容變革的概況
        (一)改革發(fā)展加速期：高中思想政治教科書內(nèi)容變革的時代背景
        (二)全面素質(zhì)教育：高中思想政治教科書內(nèi)容變革的課程改革背景
        (三)三維目標：高中思想政治教科書的內(nèi)容定位
    二、二十一世紀以來高中思想政治教科書內(nèi)容的選擇
        (一)學科知識與“超越”社會生活經(jīng)驗：高中思想政治教科書內(nèi)容選擇的基本取向
        (二)“整合”式融合：高中思想政治教科書內(nèi)容選擇的方式
        (三)遵循生活邏輯,探索心理邏輯：高中思想政治教科書內(nèi)容選擇的特點
    三、二十一紀以來高中思想政治教科書內(nèi)容的組織
        (一)社會問題與學生興趣和發(fā)展：高中思想政治教科書內(nèi)容組織的基本取向
        (二)垂直組織：高中思想政治教科書內(nèi)容組織的形式
        (三)以生活為中心重構知識體系：高中思想政治教科書內(nèi)容組織的特點
    四、二十一紀以來高中思想政治教科書內(nèi)容的呈現(xiàn)
        (一)交流的工具：“概念重構主義”教材觀的影響
        (二)對話：高中思想政治教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的方式
        (三)祛魅：高中思想政治教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的特點
    五、本章小結
第五章 高中思想政治教科書內(nèi)容變革的影響因素
    一、改革開放40年高中思想政治教科書內(nèi)容變革的外在因素
        (一)經(jīng)濟因素對高中思想政治教科書內(nèi)容的影響
        (二)政治因素對高中思想政治教科書內(nèi)容的影響
        (三)文化因素對高中思想政治教科書內(nèi)容的影響
    二、改革開放40年高中思想政治教科書內(nèi)容變革的內(nèi)在因素
        (一)思想理論研究的發(fā)展對高中思想政治教科書內(nèi)容的影響
        (二)課程改革與課程觀變革對高中思想政治教科書內(nèi)容的影響
第六章 高中思想政治教科書內(nèi)容的發(fā)展趨勢
    一、融合：未來高中思想政治教科書內(nèi)容的價值取向
        (一)斗爭：當代高中思想政治教科書內(nèi)容價值取向的博弈
        (二)融合：未來高中思想政治教科書內(nèi)容價值取向的追求
    二、發(fā)展：未來高中思想政治教科書內(nèi)容變革的追求
        (一)高中思想政治教科書內(nèi)容選擇的質(zhì)量
        (二)高中思想政治教科書內(nèi)容組織的質(zhì)量
        (三)高中思想政治教科書內(nèi)容呈現(xiàn)的質(zhì)量
結論
    (一)基礎研究的主要結論
    (二)核心研究的主要結論
    (三)拓展研究的主要結論
參考文獻
附錄
附表
后記
在學期間公開發(fā)表的學術論文



本文編號：3772636