古往今來世界各國間激烈的競爭實質上是教育和人才的競爭,教育是推動社會進步、民族興盛和國家富強的基礎。黨中央在新時期中做出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國的重大部署,明確提出并落實以立德樹人作為教育的根本任務,發(fā)展素質教育和推進教育公平。普通高中教育作為提高國民素質和面向大眾的基礎教育,有效推動了我國的素質教育的發(fā)展,在新的高中教育改革中,新版的普通高中課程和方案首次凝練了各學科的核心素養(yǎng)。地理實踐力被列為地理學的四大核心素養(yǎng)之一,如何加強對高中學生地理實踐力的培養(yǎng),改善地理教學中重理論輕實踐的現(xiàn)狀,是目前地理教學中急需解決的問題。因此,本文考察了地理教具的制作和使用對高中學生地理實踐力培養(yǎng)的效果,以期為高中生地理實踐力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供新的思路。本文共分為六大部分:第一部分為緒論,通過文獻調研概述了本文的研究背景,梳理了地理教具和高中生地理實踐力的研究現(xiàn)狀,隨后提出了本文的主要研究目標、內容、方法及技術路線。第二部分對地理教具和地理實踐力進行了界定,并整理了本文的理論基礎。第三部分采用問卷調查法了解了地理教具的制作和使用情況,以及地理實踐力的培養(yǎng)現(xiàn)狀,對存在的問題進行了...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目標和內容
        1.3.1 研究目標
        1.3.2 研究內容
    1.4 研究方法和技術路線
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 技術路線
2 地理教具與地理實踐力概述
    2.1 基本概念
        2.1.1 地理教具
        2.1.2 地理實踐力
    2.2 理論基礎
        2.2.1 生活教育理論
        2.2.2 構建主義教學理論
        2.2.3 直觀性原則
3 地理教具的制作與使用在高中生地理實踐力培養(yǎng)的調查分析
    3.1 調查方法和對象
    3.2 調查內容
    3.3 調查過程設計
    3.4 調查結果分析
        3.4.1 地理教師調查結果與分析
        3.4.2 學生調查結果與分析
    3.5 現(xiàn)狀分析
    3.6 存在的問題
4 運用教具的制作與使用培養(yǎng)高中生地理實踐力的教學設計與建議
    4.1 運用地理教具的制作與使用培養(yǎng)高中生地理實踐力教學設計的原則
    4.2 運用地理教具的制作與使用培養(yǎng)高中生地理實踐力教學設計的方法
    4.3 人教版高中地理教材中適合采用地理教具進行教學的相關章節(jié)
5 運用教具的制作與使用來培養(yǎng)學生地理實踐力的教學案例
6 結論與展望
    6.1 主要結論
    6.2 啟示與展望
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3768159