中華傳統(tǒng)文化博大精深,是我們的祖先留給我們的最為寶貴的精神財(cái)富之一,而其中的精華部分就是流傳至今的經(jīng)典文學(xué)著作。誦讀經(jīng)典古詩(shī)文有助于傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化,有助于弘揚(yáng)我們民族精神。同時(shí),誦讀經(jīng)典古詩(shī)文也助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操,增強(qiáng)自己的愛(ài)國(guó)意識(shí)。誦讀經(jīng)典古詩(shī)文對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用。學(xué)生在誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的時(shí)候,可以增加自己的知識(shí)積累,可以提升個(gè)人的文化品位,近年來(lái),從國(guó)家到教育部也都很重視傳承中華文化的傳承,讓我們中國(guó)的廣大青少年可以更好地熟悉傳統(tǒng)文化,親近我們傳統(tǒng)的經(jīng)典古詩(shī)文。而誦讀經(jīng)典古詩(shī)文是文化傳承的一部分。龍井市第四中學(xué)在這樣的大環(huán)境下開(kāi)發(fā)了“品華潤(rùn)德”系列經(jīng)典誦讀校本教材,并進(jìn)行了經(jīng)典誦讀的教學(xué),經(jīng)過(guò)三年的努力取得了一定的成績(jī)。本論文一共有四章組成。第一部分為緒論主要由問(wèn)題的提出,研究的目的與意義,研究的現(xiàn)狀,研究范圍與方法,主要概念的界定五個(gè)部分組成。第二部分解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)與內(nèi)容中對(duì)文言文教學(xué)的要求與實(shí)施建議,還有《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》對(duì)經(jīng)典誦讀的要求。第三部分針對(duì)學(xué)校的16名語(yǔ)文教師和初一初二的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)具體的數(shù)據(jù)情況做出了分析。其中先介紹...

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究的范圍和方法
    1.5 主要概念界定
第二章 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)經(jīng)典誦讀的要求
    2.1 總目標(biāo)與內(nèi)容對(duì)文言文教學(xué)的要求與實(shí)施建議
    2.2 《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》對(duì)教學(xué)的要求
第三章 龍井四中經(jīng)典誦讀的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 龍井市第四中學(xué)的基本情況
        3.1.1 學(xué)校的一般情況
        3.1.2 教師的一般情況
        3.1.3 學(xué)生的一般情況
    3.2 經(jīng)典誦讀校本教材的特點(diǎn)
        3.2.1 校本教材的開(kāi)發(fā)指導(dǎo)原則
        3.2.2 校本教材的目標(biāo)設(shè)置與內(nèi)容編排
    3.3 龍井四中經(jīng)典誦讀教學(xué)取得成績(jī)
        3.3.1 教師專(zhuān)業(yè)水平得到提高
        3.3.2 教師教學(xué)方法多樣化
        3.3.3 學(xué)生識(shí)記大量古詩(shī)文與文學(xué)常識(shí)
        3.3.4 激發(fā)學(xué)生誦讀興趣
        3.3.5 加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)
    3.4 龍井四中經(jīng)典誦讀的教學(xué)存在的問(wèn)題
        3.4.1 學(xué)生欣賞詩(shī)歌的水平低
        3.4.2 評(píng)價(jià)形式單一
        3.4.3 組織活動(dòng)較少
第四章 龍井四中經(jīng)典誦讀的教學(xué)的建議
    4.1 教師方面
        4.1.1 組織多種多樣的活動(dòng)
        4.1.2 建立立體的評(píng)價(jià)方式
    4.2 學(xué)生方面
        4.2.1 提高欣賞水平
        4.2.2 拓展課外閱讀
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A
附錄B



本文編號(hào)：3767930