跨學科融合教學能使學生更加全面地了解事物,而研學旅行作為一種新型綜合育人途徑已被納入中小學義務教育課程,將二者有機結合能使研學旅行保持"研"與"行"的平衡,發(fā)揮其實踐性的優(yōu)勢。本研究以福建省為例,基于跨學科融合視角,展開因地制宜的課程設計探索,進行研學旅行的設計研究,以期為研學旅行產(chǎn)品開發(fā)提供新的思路。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、相關概念界定
    1. 研學旅行
    2. 跨學科教學
    3. 綜合實踐活動課程
    4. 紅色教育
三、跨學科融合研學旅行的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)
四、跨學科融合視角下的研學旅行產(chǎn)品設計
    1. 跨學科融合研學旅行目標
    2. 跨學科融合研學旅行目的地選擇和課程設計
    3. 跨學科融合研學旅行考核方式
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]研學旅行教師隊伍建設研究[J]. 郝琦蕾,王寧寧.  教育評論. 2020(01)
[2]互聯(lián)時代的課程重構：構建基于跨學科的統(tǒng)整項目課程[J]. 唐曉勇.  中小學管理. 2019(10)
[3]基于研學旅行的“地理+”跨學科融合學習初探——以“長涇老街弄堂”為例[J]. 張蕾,陳曉.  地理教學. 2019(14)
[4]讓紅色文化成為以德樹人的文化底色[J]. 韋海.  人民論壇. 2019(11)
[5]綜合實踐活動實施面臨的主要困境[J]. 杜建群.  當代教育科學. 2015(01)



本文編號：3704258