發(fā)布時(shí)間：2022-10-20 15:25

　　物理教師的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)問題一直是物理教學(xué)的一個(gè)重要問題,也是研究物理教師教學(xué)能力方面一個(gè)非常重要話題。隨著新課程改革理念的不斷更新,對(duì)于學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笤絹碓礁?這也要求初中物理教師的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)也更加全面。目前,關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究已經(jīng)非常成熟,但對(duì)于物理教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的研究很少,特別是教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)建立及教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的影響因素。首先,本研究對(duì)現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的背景、國內(nèi)外物理課程改革現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)綜述,選取適當(dāng)?shù)难芯糠椒?提出研究的目的和意義;其次,確定物理教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的指標(biāo)體系并編制調(diào)查問卷,選取不同年級(jí)、不同教齡、不同學(xué)歷、不同職稱及城市與農(nóng)村的在職物理教師為研究對(duì)象,調(diào)查在職教師對(duì)于教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)方面的態(tài)度,調(diào)查內(nèi)容從教師實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)信念評(píng)價(jià)四個(gè)方面展開;再次,為了測(cè)量物理教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫娴挠绊懸蛩?在問卷中設(shè)置了新課標(biāo)中要求的學(xué)生20個(gè)必做實(shí)驗(yàn)為研究?jī)?nèi)容,主要探究教師在處理操作類實(shí)驗(yàn)、測(cè)量類實(shí)驗(yàn)及探究類實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)驗(yàn)處理方式,從而從不同角度得出教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的影響因素;最終結(jié)合物理教學(xué)實(shí)際情況給出有效建議。關(guān)于教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的影響因素主要有四個(gè)方面:... 

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問題的提出及研究背景
        （一）問題的提出
        （二）研究的背景
    二、研究意義
        （一）理論意義
        （二）實(shí)踐意義
    三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國外研究現(xiàn)狀
        （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （三）現(xiàn)有研究的優(yōu)勢(shì)與不足
    四、研究?jī)?nèi)容與方法
        （一）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
        （二）實(shí)驗(yàn)方法
第二章 理論基礎(chǔ)與核心概念的界定
    一、理論基礎(chǔ)
        （一）教師專業(yè)素養(yǎng)理論
        （二）建構(gòu)主義教學(xué)理論
        （三）人本主義教學(xué)理論
    二、核心概念的界定
        （一）物理實(shí)驗(yàn)
        （二）初中物理實(shí)驗(yàn)
        （三）物理教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)
第三章 初中物理教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
    一、評(píng)價(jià)指標(biāo)的建立
        （一）評(píng)價(jià)指標(biāo)建立的依據(jù)
        （二）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的專家評(píng)判
    二、調(diào)查問卷的形成與發(fā)放
        （一）調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)與對(duì)象
        （二）調(diào)查問卷的發(fā)放與回收
    三、初中物理教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
        （一）總體分析
        （二）關(guān)于教師實(shí)驗(yàn)知識(shí)的調(diào)查
        （三）關(guān)于教師實(shí)驗(yàn)技能的調(diào)查
        （四）關(guān)于教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的調(diào)查
        （五）關(guān)于教師實(shí)驗(yàn)信念的調(diào)查
第四章 初中物理教師對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的處理比較分析
    一、初中物理必做實(shí)驗(yàn)的普及情況調(diào)查分析
    二、初中物理教師處理不同類型實(shí)驗(yàn)的方法差異比較
        （一）教師對(duì)操作類實(shí)驗(yàn)處理的比較分析
        （二）教師對(duì)測(cè)量類實(shí)驗(yàn)處理的比較分析
        （三）教師對(duì)探究類實(shí)驗(yàn)處理的比較分析
第五章 初中物理教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)影響因素的研究
    一、初中物理教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)影響因素分析
        （一）教師個(gè)人因素對(duì)教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的影響
        （二）外界因素對(duì)教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的影響
    二、研究的建議
        （一）教師自身角度
        （二）學(xué)校角度
        （三）學(xué)生角度
        （四）社會(huì)角度
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄1 學(xué)生20個(gè)必做實(shí)驗(yàn)
附錄2 初中物理教師實(shí)驗(yàn)知識(shí)與能力調(diào)查問卷
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷及攻讀學(xué)位期間科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]淺議人本主義學(xué)習(xí)理論及其對(duì)物理教學(xué)的啟示[J]. 車博.  物理通報(bào). 2010(12)
[3]試論人本主義學(xué)習(xí)理論在物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳維標(biāo).  中國校外教育(理論). 2008(06)
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博士論文
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碩士論文
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[4]從上海、加州的中學(xué)物理教育看中美兩國的物理課程改革[D]. 劉蘋.華東師范大學(xué) 2009
[5]香港、新加坡和美國的中學(xué)物理教材研究[D]. 劉震飛.華東師范大學(xué) 2008
[6]英國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 尹妙輝.華東師范大學(xué) 2008
[7]英國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 徐美娟.上海師范大學(xué) 2007
[8]基于建構(gòu)主義的高中物理自主學(xué)習(xí)研究[D]. 李延年.云南師范大學(xué) 2006
[9]從前概念到建構(gòu)觀——淺議建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論[D]. 鄧學(xué)明.廣西師范大學(xué) 2003



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