“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來,對各地區(qū)教育行政領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)教育信息化工作提出了新的挑戰(zhàn)。各地區(qū)各級教育行政部門作為推進(jìn)地區(qū)教育信息化工作的頂層設(shè)計(jì)者、決策者,其信息化領(lǐng)導(dǎo)能力直接影響地區(qū)教育信息化的建設(shè)和發(fā)展。如何創(chuàng)新教育行政管理機(jī)制、提升地方各級教育行政領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是進(jìn)一步推進(jìn)地區(qū)教育信息化工作的首要任務(wù)。本研究通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),組織領(lǐng)導(dǎo)力理論是現(xiàn)今國際公認(rèn)的管理理念,在當(dāng)代競爭日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會背景下首要任務(wù)是構(gòu)建組織的核心領(lǐng)導(dǎo)力。組織領(lǐng)導(dǎo)力不僅關(guān)注個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展,還要關(guān)注組織內(nèi)外部個(gè)體和團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系,以及組織文化與制度。行政組織學(xué)指出完整的行政組織主要從組織目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、人員構(gòu)成、財(cái)務(wù)設(shè)備、法規(guī)制度和信息技術(shù)六個(gè)要素構(gòu)成。這為本研究提供了重要的理論依據(jù)。自2018年3月教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計(jì)劃》的通知,緊接著2108年7月教育部宣讀了寧夏地區(qū)成為全國首個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)的文件。寧夏地區(qū)如何做好全國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)?寧夏地區(qū)各級基礎(chǔ)教育行政組織信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀如何?基于這些問題本研究基于組織領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展理論和行政組織學(xué)的理論基礎(chǔ),通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)地... 

【文章來源】：寧夏大學(xué)寧夏回族自治區(qū)211工程院校

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１寧夏基礎(chǔ)教育行政組織信息化領(lǐng)導(dǎo)力框架指標(biāo)建構(gòu)過程??３．４．１建構(gòu)教育行政組織信息化領(lǐng)導(dǎo)力框架及一級指標(biāo)??通過對教育行政組織及組織信息化領(lǐng)導(dǎo)力理論的梳理與解讀，本研宂依據(jù)教育行政組織??

不僅包括以個(gè)人為中心存在的直接和間接的關(guān)系（向下與追隨者、向上與上司以及橫向??的同級）２；也包括個(gè)人與個(gè)人之間、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間在同一管理層級和??跨層級上相互作用過程中所產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)力。３如圖３－２。??祖與麵＾?艦拔導(dǎo)力??之閣的關(guān)系Ｖ??個(gè)人與ｓａ?？、＼??之ＰＪ的關(guān)系?????＼?Ｘ?—團(tuán)隊(duì)？導(dǎo)力??個(gè)人與個(gè)人?（?Ｔｆ?）?／??的關(guān)系Ｐｖ?／?／?個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力??圖３－２組織領(lǐng)導(dǎo)力模型４??１?Ｂｅｎｎｉｓ，Ｗ？?Ａｕｔｈｅｎｔｉｃ?Ｌｅａｄｅｒｓ。Ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ?Ｅｘｃｅｌｌｅｎｃｅ，２００６，２３（８）：３＞４．??２文茂偉．當(dāng)代英美組織領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展：理論與實(shí)踐［Ｍ］．浙江大學(xué)出版社，２０１１．??３文茂偉．給組織領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展一個(gè)定義［Ｊ］．科學(xué)建設(shè)，２０１３：３（２９）．??４文茂偉．當(dāng)代英美組織領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展：理論與實(shí)踐［Ｍ］．浙江大學(xué)出版社

圖３－３我國教育行政組織結(jié)構(gòu)??我國中央的基礎(chǔ)教育信息化行政組織機(jī)構(gòu)是教育部。它是國家教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。設(shè)??立基礎(chǔ)教育司，負(fù)責(zé)我國中小學(xué)教育信息化發(fā)展。??地方教育信息化行政組織機(jī)構(gòu)縱向結(jié)構(gòu)分為省級、市級、縣（區(qū)）級及校級四個(gè)教育信??息化行政組織部門。地方教育信息化行政組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置是由地方政府辦公廳編制。機(jī)構(gòu)設(shè)??置是行政組織的核心問題，是直接決定了行政組織整體效率和行政效率的高低。地方教育行??政組織設(shè)置明確的信息化組織機(jī)構(gòu)是科學(xué)、高效的推進(jìn)教育信息化工作的關(guān)鍵要素之一。??（３）信息化人員構(gòu)成??教育信息化２．０行動計(jì)劃提到：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：健全規(guī)范教育信息化管理體剌和服務(wù)支掙機(jī)??制。十三五規(guī)劃中指出各級教育行政部門、各級各類學(xué)校和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)要理順信息化管理??體制，明確行政職能管理部門，完善教育信息化組織領(lǐng)導(dǎo)體制。各級教育行政部門要建立“一??把手”責(zé)任制，要明確教育信息化行政職能管理部門、業(yè)務(wù)應(yīng)用推進(jìn)部門、技術(shù)支持部門等??各主體部門和組織在教育信息化建設(shè)中的義務(wù)與責(zé)任，確保教育信息化的健康、有序發(fā)展；??要探索和建立便捷高效的教育信息化技術(shù)服務(wù)支撐機(jī)制，整合教研、電教、信息、裝備等教??育系統(tǒng)專業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，充分利用相關(guān)企業(yè)專業(yè)化服務(wù)的優(yōu)勢，形成合力，為學(xué)校、師生等??提供優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的服務(wù)。教育信息化人員構(gòu)成是指在地方教育行政組織機(jī)構(gòu)中負(fù)責(zé)教??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育信息化標(biāo)準(zhǔn)研究綜述[J]. 吳砥,王楊春曉,彭嫻.  電化教育研究. 2019(01)
[2]突破個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力:組織領(lǐng)導(dǎo)力評估模型的構(gòu)建與應(yīng)用——基于南方電網(wǎng)的實(shí)踐[J]. 趙振洪,趙杰,黃露.  中國人力資源開發(fā). 2018(03)
[3]區(qū)域教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究——以河源市為例[J]. 唐燁偉,郭麗婷,龐敬文,鐘紹春.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(10)
[4]基于鄂爾多斯市的基礎(chǔ)教育信息化區(qū)域推進(jìn)策略研究[J]. 王金泉.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2017(10)
[5]區(qū)域教育信息化協(xié)同推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐[J]. 左明章,盧強(qiáng).  中國電化教育. 2017(01)
[6]協(xié)同視角下的區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)過程模式研究[J]. 左明章,雷勵(lì)華.  電化教育研究. 2016(07)
[7]區(qū)域教育資源共享中的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力探析[J]. 吳娛,蘇君陽.  電化教育研究. 2016(01)
[8]以點(diǎn)帶面 分層推進(jìn) 加快區(qū)域教育信息化發(fā)展——成都市成華區(qū)中小學(xué)教育管理信息化特色建設(shè)實(shí)踐[J]. 葉樹文,曹建全,李微波.  中國教育信息化. 2015(23)
[9]我國政府CIO組織結(jié)構(gòu)及其完善路徑探討[J]. 井西曉.  新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(02)
[10]跨文化企業(yè)組織領(lǐng)導(dǎo)力評價(jià)體系的構(gòu)建[J]. 顧霄勇,孫劍平,梁瑞兵.  統(tǒng)計(jì)與決策. 2014(23)

博士論文
[1]中國近代教育行政體制研究[D]. 劉建.南京師范大學(xué) 2008
[2]中國基礎(chǔ)教育信息化均衡發(fā)展理論與實(shí)施框架[D]. 熊才平.華中科技大學(xué) 2001

碩士論文
[1]寧夏中小學(xué)教育信息化應(yīng)用示范校典型應(yīng)用案例分析[D]. 高菁.寧夏大學(xué) 2018
[2]銀川市興慶區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 趙曉晶.寧夏大學(xué) 2017
[3]寧夏基礎(chǔ)教育學(xué)生信息素養(yǎng)評估研究[D]. 張蓉.寧夏大學(xué) 2017
[4]寧夏基礎(chǔ)教育管理信息化評估指標(biāo)構(gòu)建與實(shí)證[D]. 陳明睿.寧夏大學(xué) 2016
[5]教育信息化績效評估指標(biāo)體系建構(gòu)研究[D]. 秦泗海.寧夏大學(xué) 2014
[6]我國當(dāng)今行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)研究[D]. 葛敏.云南大學(xué) 2013
[7]支教教師的損益及補(bǔ)償機(jī)制研究[D]. 劉玄.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2013
[8]關(guān)于提升中層行政領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行力的對策研究[D]. 李覬.延安大學(xué) 2012
[9]我國縣級教育行政組織生態(tài)平衡機(jī)制研究[D]. 段恒耀.河南大學(xué) 2010
[10]基礎(chǔ)教育信息化區(qū)域推進(jìn)模式研究[D]. 龍群兵.江西師范大學(xué) 2008



本文編號：3615708