教學(xué)評價作為高中語文閱讀教學(xué)的重要組成部分,指對評價對象的閱讀量與閱讀能力的全面考察與價值判斷,意在落實語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)與提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。但在實際的高中語文閱讀教學(xué)中,教師自覺設(shè)計并運用教學(xué)評價的意識與能力稍顯不足;在現(xiàn)階段的閱讀教學(xué)評價研究成果中,學(xué)界對教學(xué)評價策略的研究則少有專論性與體系性的成果。因此,對高中語文閱讀教學(xué)評價策略的研究是有必要的。本論文力圖將閱讀教學(xué)評價放在語文核心素養(yǎng)的視域下進(jìn)行研究,通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和課堂觀察法等研究方法診斷當(dāng)前閱讀教學(xué)評價存在的不足,并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議,使閱讀教學(xué)評價更好地服務(wù)于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是本研究努力的方向和目標(biāo)。第一章是基于核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)評價概述及有關(guān)理論啟發(fā)。首先從語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造及文化理解與傳承四個維度闡明語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。再對評價的分類、功能及基于核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)評價的目標(biāo)進(jìn)行概說。最后是對有意義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)理論啟發(fā)的簡述。第二章是對高中語文閱讀教學(xué)評價現(xiàn)狀調(diào)查及其結(jié)果分析。主要從閱讀教學(xué)評價實際效用、教師閱讀教學(xué)評價意識、教... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．?２學(xué)生閱讀量展示圖??由以上數(shù)據(jù)可以看出，過半的人選擇了對閱讀感興趣，只有極少數(shù)的人對閱讀??不感興趣

?１０１：?２０：〇?３０?氣?４０＾?５０＾?６０Ｓ?７０氣??？系列１??圖２．?３教師對新課標(biāo)研讀情況展示圖??不５￥同?０．０％??中立———Ｍ－?２７．??■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■?＾〇．〇＼??非常笑同■■■■■■■■■■■■■■■■■Ｉ??０＼?ｍ?２０％?３０＇－?４０＾０?５０＾３??■系列１??圖２．?４教師對新課標(biāo)中評價建議的認(rèn)可度??２７??

?１０１：?２０：〇?３０?氣?４０＾?５０＾?６０Ｓ?７０氣??？系列１??圖２．?３教師對新課標(biāo)研讀情況展示圖??不５￥同?０．０％??中立———Ｍ－?２７．??■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■?＾〇．〇＼??非常笑同■■■■■■■■■■■■■■■■■Ｉ??０＼?ｍ?２０％?３０＇－?４０＾０?５０＾３??■系列１??圖２．?４教師對新課標(biāo)中評價建議的認(rèn)可度??２７??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)整本書閱讀教學(xué)評價新思維[J]. 戎敏.  語文建設(shè). 2018(36)
[2]論指向語文核心素養(yǎng)的學(xué)會閱讀[J]. 石修銀.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2018(35)
[3]淺談?wù)Z文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 黃敬軒.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2018(11)
[4]基于語文學(xué)科核心素養(yǎng)的高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)[J]. 榮曉燕.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2018(11)
[5]項目化學(xué)習(xí):基于核心素養(yǎng)的語文課堂轉(zhuǎn)型[J]. 王寧.  語文教學(xué)通訊. 2018(33)
[6]語文新課程評價與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)[J]. 倪文錦.  語文建設(shè). 2018(31)
[7]閱讀質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):設(shè)計上的突破與不足[J]. 胡根林,高照輝.  語文建設(shè). 2018(31)
[8]從單元到專題:高中語文教學(xué)形態(tài)的躍遷[J]. 馬志英.  語文建設(shè). 2018(28)
[9]從“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”——對語文教學(xué)目標(biāo)沿革與發(fā)展的探究[J]. 張曉初.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2018(09)
[10]語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的實施路徑[J]. 徐鵬.  語文建設(shè). 2018(25)

博士論文
[1]中小學(xué)智慧教學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建的研究[D]. 孫聘.東北師范大學(xué) 2018
[2]多元化教學(xué)評價的研究[D]. 王淑慧.華中師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]基于語文核心素養(yǎng)的高中閱讀教學(xué)研究[D]. 丁文靜.揚州大學(xué) 2017
[2]新課改下中學(xué)語文課堂教學(xué)評價研究[D]. 彭江.陜西師范大學(xué) 2012
[3]新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)評價的研究[D]. 何海燕.湖南師范大學(xué) 2006



本文編號：3520021