近年來隨著我國體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,社會對體育類專業(yè)復(fù)合型人才的需求越來越大,體育高考生作為體育類專業(yè)復(fù)合型人才的資源儲備開始備受重視。體育高考生文化成績薄弱、身體素質(zhì)難以持續(xù)發(fā)展的問題導(dǎo)致體育高考生綜合素質(zhì)無法達(dá)到體育類專業(yè)復(fù)合型人才的要求。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及邏輯法等,以如何科學(xué)合理解決體育高考生文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動訓(xùn)練之間的矛盾,從而提高高考生綜合素質(zhì),培養(yǎng)合格體育人才為研究對象,從考生文化學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及其他影響學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的因素及優(yōu)化學(xué)訓(xùn)策略等方面加以全面而深入的分析研究。研究認(rèn)為,浙江省高考隊(duì)指導(dǎo)教練的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)較為合理,教練員的訓(xùn)練方法與手段較為靈活多樣,教練員的高考訓(xùn)練指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,但自身運(yùn)動經(jīng)歷不夠豐富;體育高考生文化課基礎(chǔ)普遍不夠理想,對文化課學(xué)習(xí)興趣程度較低,學(xué)習(xí)效率較低,這與學(xué)習(xí)的組織形式有很多關(guān)系;體育高考生的參與訓(xùn)練的年限短,系統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)間不夠長,通過體育高考考取大學(xué)是考生參加高考隊(duì)訓(xùn)練的主要動機(jī);浙江省體育高考生、教練員學(xué)訓(xùn)認(rèn)知存在偏差,認(rèn)為參加訓(xùn)練對文化課學(xué)習(xí)的影響較大,其主要原因在于如何合理分配學(xué)訓(xùn)時(shí)間的矛盾問題,對此,學(xué)校、... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 有關(guān)體育高考生學(xué)習(xí)方面的研究
        1.3.2 有關(guān)體育高考生訓(xùn)練方面的研究
        1.3.3 有關(guān)體育高考生學(xué)訓(xùn)方面的研究
    1.4 概念界定
        1.4.1 體育高考生
        1.4.2 學(xué)訓(xùn)矛盾
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 問卷法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.5 邏輯法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 浙江省普通高校體育類專業(yè)招生考試狀況分析
        3.1.1 浙江省普通高校體育類專業(yè)招生考試工作實(shí)施方案
        3.1.2 浙江省普通高校體育類專業(yè)招生測試內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
        3.1.3 近三年浙江省體育術(shù)科合格線及高考綜合分?jǐn)?shù)線分析
    3.2 浙江省體育高考生、教練員狀況分析
        3.2.1 浙江省體育高考生狀況分析
        3.2.2 體育高考教練員狀況分析
    3.3 浙江省體育高考生文化課學(xué)習(xí)狀況分析
        3.3.1 考生的文化課學(xué)習(xí)態(tài)度
        3.3.2 考生的文化課學(xué)習(xí)組織形式
        3.3.3 考生的文化課學(xué)習(xí)計(jì)劃制定及實(shí)施
        3.3.4 考生的文化課學(xué)習(xí)水平
    3.4 浙江省體育高考生訓(xùn)練狀況與分析
        3.4.1 考生的訓(xùn)練途徑及組織形式
        3.4.2 考生的訓(xùn)練動機(jī)
        3.4.3 考生的訓(xùn)練時(shí)間
        3.4.4 對考生的訓(xùn)練方法、手段
    3.5 影響浙江省體育高考生文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的因素分析
        3.5.1 學(xué)訓(xùn)關(guān)系認(rèn)知對考生文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的影響因素分析
        3.5.2 學(xué)校管理對考生文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的影響因素分析
        3.5.3 家長關(guān)心程度對考生文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的影響因素分析
        3.5.4 教練員關(guān)心程度對考生文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的影響因素分析
    3.6 浙江省體育高考生學(xué)訓(xùn)優(yōu)化策略
        3.6.1 考生熟悉術(shù)科考試測試內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
        3.6.2 提高教練員訓(xùn)練指導(dǎo)能力
        3.6.3 提高學(xué)訓(xùn)關(guān)系的認(rèn)知,科學(xué)地安排學(xué)習(xí)與訓(xùn)練
        3.6.4 延長考生訓(xùn)練年限,提高體育專業(yè)術(shù)科的成績
        3.6.5 健全完善高考隊(duì)的管理制度
4.結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附件一
附件二
附件三
附件四


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對提高體育高考生800m跑能力的分析[J]. 陳志堅(jiān).  科技視界. 2013(26)

碩士論文
[1]體教結(jié)合模式下高水平運(yùn)動員學(xué)訓(xùn)矛盾問題探究[D]. 畢然.大連理工大學(xué) 2018
[2]對梧州市普通高中體育生學(xué)訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 黃夢夏.廣西師范大學(xué) 2017
[3]江蘇省普通體育高考生體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D]. 張少文.蘇州大學(xué) 2016
[4]開封市體育高考生學(xué)訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 李彤.河南大學(xué) 2016
[5]湖北省部分中學(xué)高考體育統(tǒng)招生文化學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練現(xiàn)狀研究[D]. 姚依源.武漢體育學(xué)院 2016
[6]核心力量訓(xùn)練對體育高考生力量素質(zhì)的影響研究[D]. 冉彬.西南大學(xué) 2016
[7]臨汾市高考體育特長生學(xué)訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D]. 王曉煒.山西師范大學(xué) 2016
[8]江蘇省蘇北地區(qū)普通體育高考生文化學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀研究[D]. 李培雷.蘇州大學(xué) 2014
[9]新鄉(xiāng)市普通高中體育高考生教育培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究[D]. 張瑞強(qiáng).河南師范大學(xué) 2013



本文編號：3400706