在語文學習的過程中,學生學習知識、提高能力、開闊視野的主要工具就是語文教科書。語文教科書一般由范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、作業(yè)（練習）系統(tǒng)、導學系統(tǒng)這四個相互聯系的部分構成。課后練習作為練習系統(tǒng)的重要組成部分,教師、學生正確認識課后練習以及合理使用課后練習直接影響著語文教育的質量�！敖逃烤幜x務教育語文教科書”（以下簡稱“部編本”語文教科書）于2016年9月份投入使用,截止到目前已有2年多的時間。但在這期間針對“部編本”課后練習的研究成果較少。因此,筆者針對“部編本”初中語文教科書的課后練習做了細致的研究,在研究特點的同時對它的使用情況進行調查、分析,探討如何高效、合理的使用課后練習。本論文主要包括四個部分:第一部分是緒論,簡述了選題的原因、意義及相關課題的研究現狀,界定了相關的概念,點明了本篇論文的創(chuàng)新點。第二部分分析了“部編本”初中語文教科書課后練習的特點。本文與人教版初中語文教科書（七、八年級教科書采用人教版第三版,九年級教科書采用人教版第二版）進行對比,探討“部編本”在編寫、形式、內容中呈現的特點。第三部分以曲阜市孔子中學的師生使用課后練習的情況作為研究對象,通過問卷調查、訪談及對七年... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數】：72 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

人教版“讀一讀寫一寫”部分

“部編本”七-九年級“讀讀寫寫”部分筆者對兩個版本的這個部分進行了研究分析，發(fā)現與人教版相比“部編本”更重視逐步地培養(yǎng)學生的書寫能力

七年級上冊第12課《紀念白求恩》課后練習如圖3所示，《紀念白求恩》是七年級語文第12課，是一篇教讀課文，它的課后練習由“思考探究”、“積累拓展”、“讀讀寫寫”三部分組成，文字采用橫向排版的方

【參考文獻】：
期刊論文
[1]領會教材意圖 落實活動探究——淺談統(tǒng)編本語文教材“活動·探究”單元的教學[J]. 朱佳偉.  中小學教材教學. 2018(04)
[2]基于埃里克森的人格發(fā)展觀看教育[J]. 張靜靜.  科教文匯(上旬刊). 2017(11)
[3]部編本初中語文教材四大系統(tǒng)的顯著進步[J]. 王家倫,陳宇.  福建基礎教育研究. 2017(08)
[4]試論高中語文教材中的反面素材及其作用——以人教版高中語文必修教材為例[J]. 楊振杰.  課程教材教學研究(中教研究). 2017(Z4)
[5]論“工匠精神”[J]. 徐耀強.  紅旗文稿. 2017(10)
[6]“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)
[7]注重研討與練習,深化人教版初中語文教學[J]. 王新.  讀與寫(教育教學刊). 2013(11)
[8]符號、教學符號與教學符號互動的探析——基于符號互動論的視角[J]. 李文躍.  教育理論與實踐. 2013(10)
[9]在2013年全國教育工作會議上的講話[J]. 袁貴仁.  中國高等教育. 2013(Z1)
[10]課后練習在初中語文復習中的運用研究[J]. 汪東風.  讀與寫(教育教學刊). 2012(10)

碩士論文
[1]“部編本”初中語文教材練習系統(tǒng)研究[D]. 周雨.合肥師范學院 2018
[2]初中語文教材小說選文課后練習題比較研究[D]. 張?zhí)锾?曲阜師范大學 2018
[3]人教版與部編本作業(yè)系統(tǒng)的比較研究[D]. 賀靜.揚州大學 2018
[4]初中語文教材文言文課后練習研究[D]. 徐相紅.南京師范大學 2017
[5]初中語文教材課后練習設計的創(chuàng)新思維培養(yǎng)探究[D]. 云沙.內蒙古師范大學 2017
[6]中新語文教材練習系統(tǒng)比較研究[D]. 馮雯.湖南師范大學 2017
[7]北師大版初中語文教材練習系統(tǒng)研究[D]. 李銘.青海師范大學 2017
[8]人教版與蘇教版高中語文教科書練習系統(tǒng)比較研究[D]. 張美麗.河北師范大學 2015
[9]人教版初中語文教材課后練習設計與使用問題的研究[D]. 朱向娜.西北師范大學 2013
[10]現行人教版初中語文教科書課后練習系統(tǒng)研究[D]. 李巍巍.東北師范大學 2008



本文編號：3373481