《蜀道難》作為古典浪漫主義詩歌的代表,因其中涉及"地殼運(yùn)動(dòng)"等復(fù)雜的地理知識(shí)與概念,在常規(guī)教學(xué)中,如果單從語文學(xué)科角度入手很難明白"雄奇的夸張和想象"的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)�；诖�,可利用學(xué)科融合的路徑,將詩歌鑒賞與地理探究有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在對(duì)文字的感性認(rèn)識(shí)中,探究地理成因之理,最終實(shí)現(xiàn)在文學(xué)審美和科學(xué)品質(zhì)上的雙提升。 

【文章來源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
第一部分教學(xué)實(shí)錄
    一、從語言文字入手，探“蜀史”
        （一）文字
        （二）文化
    二、從地質(zhì)構(gòu)造特點(diǎn)探“蜀道”
        （一）地形
        （二）古蜀道概況
    三、雙學(xué)科視角解讀蜀道之“難”
        （一）詩人筆下的“蜀道難”
        （二）地理視角的“蜀道難”
    四、學(xué)生視角的“蜀道難”
    五、感受今之蜀道
    六、拓展演練
第二部分課堂觀察



本文編號(hào)：3368974