發(fā)布時間：2021-07-18 18:47

　　阮真是我國現(xiàn)代語文教育的奠基者,畢生致力于語文教學與研究,在課程、教材、教法方面有著突出的貢獻,并在教育教學實踐場域中凝練了語文教育思想。傳統(tǒng)的語文教育較為關注形而下的操作層面,弱化了形而上的學理性知識的認識,從而忽略對知識來源的追溯與認知。本文力圖追溯阮真語文教育思想形成的背景,梳理其教育思想表征,通過研讀阮真的語文教育思想,對已儲備的知識做出新穎獨特的轉換與組合。 

【文章來源】：品位經(jīng)典. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、溯源阮真語文教育思想源泉
    (一)世學淵源
    (二)實踐源流
二、阮真語文教育思想演化路徑
    (一)探索確立期
    (二)驗證發(fā)展期
    (三)回歸成熟期
三、阮真的語文教育理念
    (一)教學目的觀
    (二)課程設置觀
    (三)教材編選觀
    (四)閱讀教學觀
    (五)寫作教學觀
四、阮真語文教育思想的當代反響


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“教”與“學”:學校教育的博弈與回歸[J]. 方展畫,弓靜.  教育研究. 2018(10)



本文編號：3290153