由于近年來新加坡學生在PISA測試中表現(xiàn)出優(yōu)異的學業(yè)成績,其精英教育模式受到了全球的關注。新加坡學生良好的表現(xiàn)是諸多因素共同作用的結果,而CCA作為新加坡教育的特色,是促成其基礎教育成功的重要因素之一。本文主要采用文獻資料法、案例分析法和邏輯分析法,以新加坡課程輔助活動（Co-Curricular Activities,CCA）為研究對象,認為新加坡CCA的基本特征主要包括:全人教育理念和輔助育人效果;完善的保障制度和充足的經費支持;豐富的課程體系和靈活的內容設計;嚴格的督導制度和專業(yè)化的師資隊伍;健全的評價體系和高水平的發(fā)展機制。建議我國應:充分發(fā)揮學校體育的育人價值;加大對于學校體育的時間和經費投入;建構學校體育特色項目,積極回應學生發(fā)展需要;加強對學校體育的監(jiān)督管理,推動體育教師專業(yè)化發(fā)展;健全成績測評體系,營造社會各界高度重視的良好氛圍。 

【文章來源】：體育科技文獻通報. 2020,28(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 研究對象與研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 案例分析法
        2.2.3 邏輯分析法
3 新加坡CCA的基本特征
    3.1 全人教育理念和輔助育人效果
    3.2 完善的保障制度和充足的經費支持
    3.3 豐富的課程體系和靈活的內容設計
    3.4 嚴格的督導制度和專業(yè)化的師資隊伍
    3.5 健全的評價體系和高水平的發(fā)展機制
4 對我國中小學體育教育發(fā)展的啟示
    4.1 發(fā)揮學校體育的育人價值
    4.2 加大對于學校體育的時間和經費投入
    4.3 建構學校體育特色項目，積極回應學生發(fā)展需要
    4.4 加強對學校體育的監(jiān)督管理，推動體育教師專業(yè)化發(fā)展
    4.5 健全成績測評體系，營造社會各界高度重視的良好氛圍
5 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新加坡中學課程輔助活動的實施與啟示[J]. 李想,魏本亞.  浙江教育科學. 2018(06)
[2]基礎教育體育課程內容改革的現(xiàn)實訴求與路徑[J]. 殷榮賓,季瀏.  體育學刊. 2015(05)
[3]新加坡《課程輔助活動評估框架LEAPS》——“全人教育”的頂層設計[J]. 史峰.  今日教育. 2014(06)
[4]站位高遠 內容豐富 執(zhí)行有力——新加坡中小學課程輔助活動透視[J]. 周瑞剛.  河北教育(德育版). 2013(01)
[5]為學校教育撐起另一片天空——新加坡中學課程輔助活動的啟示[J]. 黃琦.  福建教育. 2013(Z2)
[6]體育的本質和功能[J]. 任杰,劉卓.  體育學刊. 2002(04)
[7]體育的功能、價值和體育學科的目標[J]. 毛振明.  體育學刊. 2001(06)



本文編號：3252301