傳統(tǒng)文化是我國文化的重要組成,而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承也應該進入到學校的課堂教育中。雖然專門開設(shè)一門課程需要進行多方面的思考與準備,但是將傳統(tǒng)文化的教學加入到語文教學的課堂中可以在結(jié)合語文知識的基礎(chǔ)上,對傳統(tǒng)文化進行更加自然、深入的教授。并且在這樣的過程中提升學生的文化素養(yǎng)與思想水平。讓語文作為文化傳承的重要載體,為學生們帶來新的知識與學習。教師在這個過程中需要花費更多的心力,選擇合適的教學方法并且在實踐中不斷的進行完善與改進,結(jié)合社會發(fā)展與時代特點才會形成一個更適合現(xiàn)代學生的課堂教學。 

【文章來源】：文學教育(上). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一.營造詩詞意境，增強學生感受
二.豐富詩詞背景，增加綜合素養(yǎng)
三.選用合適詩詞，講述傳統(tǒng)元素
四.播放相關(guān)視頻，進行課下閱讀
五.展示詩詞之美，提升學生興趣


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略[J]. 蔣莉莉.  中國校外教育. 2020(08)
[2]文化自信視角下高中語文古詩詞教學策略探究[J]. 唐志堅.  教育觀察. 2019(42)
[3]基于新高考的高中語文詩歌鑒賞大數(shù)據(jù)精準教學[J]. 劉德斌.  名師在線. 2019(36)
[4]在“言有盡”的理解中品味“意之無窮”——對高中語文詩詞鑒賞教學的幾點思考[J]. 陳世鵬.  華夏教師. 2019(35)
[5]淺談高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J]. 張宏妍.  學周刊. 2019(33)



本文編號：3243178