發(fā)布時(shí)間：2021-06-11 05:26

　　隨著國家對(duì)閱讀的重視,中考名著閱讀題呈現(xiàn)出越考越細(xì)致,越靈活的趨勢。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中仍然沒有想出有效對(duì)策,名著課堂混亂,學(xué)生考分低。因此要想改變這一現(xiàn)狀,真正培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),就得把閱讀名著的時(shí)間放些在課堂上,把名著閱讀課當(dāng)作一門科目來對(duì)待,要有計(jì)劃有步驟去開展。需要重新開發(fā)設(shè)計(jì),打造出鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生真正喜歡,又符合他們需求的名著閱讀課。本論文共分五個(gè)部分:第一部分是緒論,從語文的學(xué)習(xí),閱讀現(xiàn)狀,中考的改革,相關(guān)部門的重視這四個(gè)方面來談選題緣由,再提出本課題研究的價(jià)值,最后簡要整理了國內(nèi)國外對(duì)名著閱讀課程的相關(guān)研究,找到本研究的切入點(diǎn)。第二部分是從兩個(gè)方面入手來談初中生閱讀名著課程化及其價(jià)值。先解釋本研究的相關(guān)概念,如“名著閱讀”、“課程化”。再從三個(gè)方面來闡述初中生名著閱讀課程化的價(jià)值:第一從初中生心智成長的需要來看,第二是從初中生語文學(xué)習(xí)的需要來看,第三是從初中生傳承文化的需要來看。綜合兩個(gè)大點(diǎn)看出,在初中開設(shè)閱讀名著課程是非常有必要而有益的事。第三部分是對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中名著閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析。以問卷調(diào)查和訪談的方式分別收集了筆者所在學(xué)校的初二學(xué)生和10名語文老師對(duì)名著閱讀課現(xiàn)狀的看法,從分析結(jié)果... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 選題理由
        1. 語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)追求
        2. 名著閱讀實(shí)施狀況不佳
        3. 中山市語文中考改革的要求
        4. 相關(guān)主管部門重視名著閱讀
    (二) 研究價(jià)值
        1. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
        2. 有利于提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中名著閱讀教學(xué)的整體水平
        3. 有利于名著課題的補(bǔ)充和借鑒
    (三) 文獻(xiàn)綜述
        1. 國內(nèi)相關(guān)研究
        2. 國外相關(guān)研究
一、初中生名著閱讀課程化及其價(jià)值
    (一) 名著閱讀課程化的概念
        1. 名著閱讀
        2. 名著閱讀課程化
    (二) 初中生名著閱讀課程化的價(jià)值
        1. 初中生心智成長的需要
        2. 初中生語文學(xué)習(xí)的需要
        3. 初中生傳承文化的需要
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生名著閱讀課現(xiàn)狀的調(diào)查
    (一) 調(diào)查背景及目的
    (二) 調(diào)查分析
        1. 調(diào)查對(duì)象
        2. 調(diào)查形式和問題設(shè)計(jì)
        3. 結(jié)果分析
三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中名著閱讀課程的設(shè)計(jì)
    (一) 課程性質(zhì)
    (二) 課程目標(biāo)
        1. 閱讀量目標(biāo)
        2. 閱讀能力目標(biāo)
    (三) 課程內(nèi)容
        1. 書目的確定
        2. 教學(xué)內(nèi)容的確定
四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中名著閱讀課程的實(shí)施
    (一) 課時(shí)安排
    (二) 名著閱讀教師的培訓(xùn)
        1. 語文教師的培訓(xùn)
        2. 閱讀教師的培訓(xùn)
    (三) 恰當(dāng)運(yùn)用多種閱讀策略
        1. 摘抄法
        2. 思維圖法
        3. 影視閱讀法
        4. 表演閱讀法
        5. 讀書交流法
    (四) 名著閱讀課的類型
        1. 名著基礎(chǔ)閱讀課
        2. 名著自由閱讀課
        3. 名著分類閱讀課
        4. 名著常態(tài)閱讀課
    (五) 學(xué)生名著閱讀效果的評(píng)價(jià)
        1. 評(píng)價(jià)原則
        2. 關(guān)于量的評(píng)價(jià)
        3. 關(guān)于質(zhì)的評(píng)價(jià)
五、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中名著閱讀課程探索的初步成效
    (一) 學(xué)生對(duì)名著閱讀課的關(guān)注度顯著提升
    (二) 教師對(duì)名著閱讀課的把控力增強(qiáng)
    (三) 學(xué)生語文閱讀成績略有上升
六、結(jié)語
    (一) 結(jié)論
    (二) 研究反思
        1. 實(shí)踐時(shí)間不多
        2. 家長參與不夠
        3. 教材開發(fā)不足
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]名著閱讀課程化的探索——談?wù)劷y(tǒng)編語文教材名著閱讀的整體設(shè)計(jì)與思考[J]. 王本華.  語文學(xué)習(xí). 2017(09)
[2]高中名著閱讀課程化研究[J]. 李向東.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2017(09)
[3]初中名著閱讀課程化的思考與實(shí)踐[J]. 徐玉根.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（語文教學(xué)）. 2016(Z1)
[4]基于中學(xué)生課外閱讀課程化體系建構(gòu)的研究[J]. 呂鳳良,李宏飛.  文教資料. 2014(23)
[5]名著課程教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 石芳.  文學(xué)教育(上). 2011(09)
[6]加強(qiáng)中小學(xué)生課外閱讀的思考與建議[J]. 蔣蓉.  當(dāng)代教育論壇. 2003(12)
[7]淺議個(gè)性化閱讀[J]. 張尚兵.  學(xué)科教育. 2002(04)

碩士論文
[1]影視資源在初中語文名著導(dǎo)讀中的應(yīng)用研究[D]. 姚喬柳.河北師范大學(xué) 2018
[2]摘抄本在初中名著閱讀中運(yùn)用的策略研究[D]. 郭丹.杭州師范大學(xué) 2018
[3]初中名著導(dǎo)讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 王杰.鞍山師范學(xué)院 2018
[4]“部編本”初中語文教材名著導(dǎo)讀教學(xué)研究[D]. 雷海琴.華中師范大學(xué) 2018
[5]農(nóng)村初中名著閱讀教學(xué)研究[D]. 花玉娟.蘇州大學(xué) 2017
[6]初中古典名著整本書閱讀教學(xué)[D]. 陸裕婷.蘇州大學(xué) 2017
[7]初中科學(xué)名著整本書閱讀教學(xué)研究[D]. 沈萍.蘇州大學(xué) 2017
[8]初中語文名著讀書分享會(huì)學(xué)習(xí)模式研究[D]. 張梓君.深圳大學(xué) 2017
[9]初中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究[D]. 譚江慧.魯東大學(xué) 2017
[10]農(nóng)村初中生課外名著閱讀指導(dǎo)研究[D]. 彭五娟.河南大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3223909