傳統(tǒng)的灌輸式教學模式在知識的傳授和應對考試方面有著一定的優(yōu)勢,但是在落實新課程標準所提出的三維目標以及實現(xiàn)學生的全面發(fā)展上,效果并不明顯。體驗式教學法就是在這樣的大背景下應運而生的。通過研究發(fā)現(xiàn),體驗式教學法最開始并不是應用于思想政治學科,近幾年才開始有人嘗試將其應用于初中思想品德課教學之中,但是將體驗式教學法應用于高中的思想政治課教學的研究是少之又少。本文立足于實踐,結合現(xiàn)實的思想政治一線教學,將理論付與實踐,探索體驗式教學法在高中思想政治課教學中的應用。本文共分為四部分。第一部分,對目前國內(nèi)外研究體驗式教學的現(xiàn)狀進行綜述,以及對體驗式教學法在高中思想政治課教學中的應用意義做出介紹。第二部分,對體驗式教學法的相關概念進行界定,同時介紹了支撐體驗式教學法在高中思想政治課教學中應用的相關理論,即情境認知理論、建構主義學習理論、馬克思主義哲學認識論、體驗學習理論、生活德育理論;并且對體驗式教學法的特點進行概括,包括主體性、情感性、建構性、實踐性和形象性。第三部分,闡述體驗式教學法在高中思想政治課教學中的應用所存在的問題,即只重視體驗形式而忽視了體驗的本質(zhì);學生在情感上缺乏認同;體驗式教學不... 

【文章來源】：黃岡師范學院湖北省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 問題的提出
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        二、國外研究現(xiàn)狀
        三、評價
    第三節(jié) 體驗式教學法在高中思想政治課教學中應用的價值
        一、理論價值
        二、實踐價值
    第四節(jié) 體驗式教學法在高中思想政治課教學中應用的研究方法
        一、文獻綜述法
        二、案例分析法
        三、觀察法
        四、訪談法
第一章 體驗式教學法在高中思想政治課教學中應用的基本理論
    第一節(jié) 體驗式教學法的內(nèi)涵及特點
        一、體驗式教學法的概念界定
        二、體驗式教學法的特點
    第二節(jié) 體驗式教學法在高中思想政治課中應用的理論基礎
        一、情境認知理論
        二、建構主義學習理論
        三、馬克思主義哲學認識論
        四、大衛(wèi)庫伯的體驗學習理論
        五、陶行知的生活德育理論
    第三節(jié) 體驗式教學法在高中思想政治課中應用的意義
        一、有利于突出學生在學習過程中的主體地位
        二、有利于建立新型的師生關系
        三、有利于學生多元化的發(fā)展
        四、有利于實現(xiàn)新課程標準的理念
第二章 體驗式教學法在高中思想政治課教學中應用存在的問題及原因分析
    第一節(jié) 體驗式教學法在高中思想政治課教學中應用存在的問題
        一﹑只重視體驗形式而忽略了體驗的實質(zhì)，流于形式
        二﹑學生在情感上缺乏認同，學生難以真正投入體驗情感
        三、體驗式教學法并不適用于思想政治學科的所有內(nèi)容
        四、在思想政治課中應用體驗式教學與思想政治課時相沖突
        五﹑體驗式教學的結果缺乏合適的評價體系
    第二節(jié) 體驗式教學法在高中思想政治課教學中應用所存在問題的原因分析
        一﹑教師自身素質(zhì)和意愿制約了體驗式教學的開展
        二﹑應試教育弊端的影響
第三章 體驗式教學法在高中思想政治課教學中的應用
    第一節(jié) 體驗式教學法在高中思想政治課教學中應用的基本原則
        一、主體性原則
        二、生活化原則
        三、針對性原則
        四、遵循三維目標的原則
    第二節(jié) 體驗式教學法在高中思想政治課教學中應用的基本環(huán)節(jié)
        一、以生活化情境的設置來開啟體驗過程
        二、以形式多樣化的活動來親歷體驗過程
        三、以創(chuàng)設問題來引導體驗過程
        四、以評價體系來評估體驗過程
    第三節(jié) 體驗式教學法在高中思想政治課教學中的具體應用
        一、閱讀體驗式教學
        二、角色扮演體驗式教學
        三、多媒體體驗式教學
        四、課堂辯論體驗式教學
        五、課外實踐活動體驗式教學
    第四節(jié) 體驗式教學法在高中思想政治課教學中應用的評價
        一、評價的目的
        二、評價的標準
        三、評價的方法
        四、評價的反饋
結語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談思想政治課的教學改革[J]. 王彥有.  黑龍江科學. 2016(16)
[2]思想政治理論課“問題·情境”體驗式教學的探析[J]. 鞠忠美.  齊魯師范學院學報. 2016(04)
[3]大衛(wèi)·庫伯體驗式學習對課堂教學的指導意義[J]. 熊梅.  亞太教育. 2016(21)
[4]中學思想政治課程中體驗式教學的意義、實施原則及路徑[J]. 陳果.  亞太教育. 2015(30)
[5]思想政治理論課體驗式教學研究[J]. 王曉婷.  法制與社會. 2015(18)
[6]基于體驗活動的課堂教學研究[J]. 潘皓琳,孟慶男.  現(xiàn)代中小學教育. 2013(02)
[7]初中思想品德體驗式教學[J]. 周國偉.  成才之路. 2013(05)
[8]體驗教學如何進行——基于體驗學習圈的視角[J]. 嚴奕峰,謝利民.  課程·教材·教法. 2012(06)
[9]對體驗式思想政治理論課教學的評價與反思[J]. 劉博.  教育探索. 2012(04)
[10]情境認知理論的三大流派及爭論[J]. 劉革,吳慶麟.  上海教育科研. 2012(01)

碩士論文
[1]體驗式教學在思想品德課中的應用研究[D]. 劉敏.蘇州大學 2015
[2]體驗式教學在初中思想品德課中的實踐探索[D]. 葉巧.福建師范大學 2013
[3]高中思想政治課體驗式教學法應用研究[D]. 曹婉嬌.東北師范大學 2013
[4]高中思想政治課體驗式教學的設計與實施[D]. 顧單.蘇州大學 2012
[5]體驗式教學在初中思想品德課中的實踐研究[D]. 忠亮.內(nèi)蒙古師范大學 2011
[6]初中思想品德課體驗式教學研究[D]. 王萍.南京師范大學 2011
[7]高中思想政治課體驗式教學應用策略研究[D]. 羅瑞長.東北師范大學 2010
[8]狄爾泰的體驗概念與詮釋學[D]. 袁文彬.華東師范大學 2010
[9]初中思想政治課教學中的情感體驗式教學模式探究[D]. 楊波.遼寧師范大學 2008
[10]思想政治課體驗教學初探[D]. 黃燕.華東師范大學 2007



本文編號：3218127