體育與健康教科書是根據(jù)體育與健康課程標準編制的系統(tǒng)地反映體育與健康學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)活動文本,是體育學(xué)科實現(xiàn)“立德樹人”、“健身育人”的重要載體,是實施體育課程教學(xué)的重要組成部分,對學(xué)生品德、能力的培養(yǎng)及運動技能、健康教育等相關(guān)知識的獲得具有重要價值。2016年8月中央政治局常委會審議通過《關(guān)于加強和改進新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》文件,國家層面教材建設(shè)相關(guān)政策的首次確立為體育與健康教科書的發(fā)展提供了契機,尤其是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展背景下體育與健康課程改革推動了新一輪體育與健康教科書編制工作的開展。但當前我國體育與健康教科書在實踐教學(xué)中的使用情況并不樂觀,信息技術(shù)蓬勃發(fā)展致使靜態(tài)化紙質(zhì)文本無法完全滿足現(xiàn)代學(xué)生的閱讀需求,且在基礎(chǔ)教育階段教科書編制缺乏系統(tǒng)理論框架指導(dǎo)的前提下,如何改進體育與健康教科書的編寫質(zhì)量和如何將信息科技手段引入教科書以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,成為學(xué)界關(guān)注的重要問題�；诖�,本博士論文以“義務(wù)教育階段體育與健康教科書編制的理論研究”為題,旨在探索與構(gòu)建指導(dǎo)體育與健康教科書編制的理論框架,并從現(xiàn)代信息技術(shù)與教科書融合的視角探討增強現(xiàn)實技術(shù)運用于體育與健康教科書編制的開發(fā)流程,... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：293 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、選題依據(jù)
        (一)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展對體育學(xué)科教科書的編制提出新要求
        (二)現(xiàn)代信息化技術(shù)促進體育與健康教科書的多元化發(fā)展
        (三)關(guān)于體育與健康教科書的研究層面仍存在亟待探索的課題
        (四)體育與健康教科書在教學(xué)實踐中的使用情況不容樂觀
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、研究內(nèi)容與研究方法
        (一)研究內(nèi)容
        (二)研究方法
    四、研究創(chuàng)新
        (一)研究視角的創(chuàng)新
        (二)研究內(nèi)容的創(chuàng)新
第二章 中小學(xué)體育與健康教科書的研究進展
    一、體育與健康教科書內(nèi)涵與外延的辨析
        (一)教科書的本質(zhì)
        (二)教科書的功能
        (三)教科書的結(jié)構(gòu)、本質(zhì)、功能的關(guān)系
        (四)體育與健康教科書的概念、結(jié)構(gòu)、功能及其與教材的關(guān)系
    二、中小學(xué)體育與健康教科書的研究現(xiàn)狀
        (一)關(guān)于體育與健康教科書歷史變遷與演變的研究
        (二)關(guān)于不同版本體育與健康教科書比較分析的研究
        (三)關(guān)于體育與健康教科書內(nèi)容分析的研究
        (四)關(guān)于體育與健康教科書功能與作用分析的研究
        (五)關(guān)于體育與健康教科書使用現(xiàn)狀的研究
        (六)關(guān)于體育與健康教科書編制的其他內(nèi)容研究
        (七)文獻述評及其對本研究的啟示
    三、教科書與增強現(xiàn)實技術(shù)融合的研究現(xiàn)狀
        (一)增強現(xiàn)實技術(shù)的概念與特征
        (二)系統(tǒng)文獻綜述法詳述
        (三)文獻篩選和研究質(zhì)量評估結(jié)果
        (四)中小學(xué)階段教科書與AR技術(shù)融合研究的共性特征
        (五)AR技術(shù)教科書應(yīng)用程序/系統(tǒng)的開發(fā)與使用
        (六)對AR技術(shù)教科書應(yīng)用程序/系統(tǒng)的評價
        (七)AR技術(shù)教科書應(yīng)用程序/系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用效果
        (八)小結(jié)
第三章 體育與健康教科書編制的理論基礎(chǔ)
    一、教育學(xué)理論
        (一)拉爾夫·泰勒原理及其對體育與健康教科書編制的啟示
        (二)布魯納的知識結(jié)構(gòu)教學(xué)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法對體育與健康教科書編制的啟示
        (三)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對體育與健康教科書編制的啟示
    二、認知心理學(xué)理論
        (一)讓·皮亞杰認知發(fā)展理論及其對體育與健康教科書編制的啟示
        (二)奧蘇貝爾認知同化及衍生理論對體育與健康教科書編制的啟示
        (三)理查德·梅耶多媒體學(xué)習(xí)及相關(guān)理論對體育與健康教科書編制的啟示
    三、體育與衛(wèi)生學(xué)理論
        (一)兒童青少年體能發(fā)育的整體特征
        (二)兒童青少年身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期
        (三)兒童青少年動作技能分類與發(fā)展模型
        (四)兒童青少年體能、動作技能發(fā)展特征對體育與健康教科書編制的啟示
    四、小結(jié)
第四章 體育與健康教科書編制依循的宏觀理念
    一、新時代的教育理念
        (一)體育與健康學(xué)科的必備品格與關(guān)鍵能力
        (二)基于學(xué)科本質(zhì)和價值的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)
    二、體育與健康課程標準的基本理念
        (一)修訂版高中體育與健康課程標準的啟示信息
        (二)各國體育與健康課程標準揭示的啟示信息
    三、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)理念和策略
        (一)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)理念
        (二)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)策略
    四、小結(jié)
第五章 體育與健康教科書編制的框架結(jié)構(gòu)
    一、中美體育與健康教科書的外部結(jié)構(gòu)—框架分析
        (一)中美四個版本教科書的框架構(gòu)成分析
        (二)中美教科書框架的比較與借鑒
    二、中美體育與健康教科書的內(nèi)部結(jié)構(gòu)—目錄分析
    三、小結(jié)
第六章 體育與健康教科書編制中的內(nèi)容選擇
    一、從國際體育與健康課程標準中獲取內(nèi)容選擇的啟示
        (一)各國體育與健康課程標準中學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀與分析
        (二)各國體育與健康課程標準中內(nèi)容特征對內(nèi)容選擇的啟示
    二、國內(nèi)三個版本體育與健康教科書內(nèi)容選擇特征分析
        (一)運動技能類內(nèi)容選擇特征分析
        (二)健康知識類內(nèi)容選擇特征分析
        (三)體能類內(nèi)容選擇特征分析
        (四)小結(jié)
    三、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下體育與健康教科書內(nèi)容選擇原則
        (一)遵循體育與健康課程標準基礎(chǔ)上的本土傳承與國際借鑒
        (二)注重內(nèi)容的科學(xué)性與生活化
        (三)體現(xiàn)“體育”與“健康”知識之間的關(guān)聯(lián)性
        (四)挖掘核心素養(yǎng)指向下的方法性和價值性知識
        (五)追求跨學(xué)科知識內(nèi)容的融合與遷移
        (六)加強體育與健康領(lǐng)域前沿成果的指導(dǎo)與滲透
第七章 體育與健康教科書編制中的內(nèi)容呈現(xiàn)
    一、體育與健康教科書的圖表分析
        (一)圖表的類別與數(shù)量
        (二)圖表的功能
        (三)教科書中圖表設(shè)計需考慮的因素
    二、體育與健康教科書的欄目分析
        (一)華東師大版教科書的欄目分析
        (二)人教版教科書的欄目分析
        (三)河北教育版教科書的欄目分析
        (四)美國人體運動版教科書的欄目分析
        (五)教科書中欄目設(shè)計需考慮的因素
    三、教科書的課外練習(xí)與評價分析
        (一)教科書中課后學(xué)習(xí)評價與復(fù)習(xí)題分析
        (二)教科書中課外練習(xí)與活動分析
        (三)教科書中課外練習(xí)與評價設(shè)計需考慮的因素
    四、體育與健康教科書的文字表述分析
第八章 體育與健康教科書與增強現(xiàn)實技術(shù)融合的探索
    一、教科書與增強現(xiàn)實技術(shù)融合研究的案例分析
    二、與AR技術(shù)融合的體育與健康教科書具備的優(yōu)勢特征
        (一)提供豐富的視、聽、觸覺學(xué)習(xí)資源
        (二)形成交互、互動式的學(xué)習(xí)方式
        (三)虛擬對象與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)
        (四)創(chuàng)建沉浸式混合學(xué)習(xí)環(huán)境
    三、體育與健康教科書中AR技術(shù)的應(yīng)用時機
        (一)肢體動作類運動項目的內(nèi)容學(xué)習(xí)
        (二)球類運動項目的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)
        (三)體育比賽、游戲規(guī)則的內(nèi)容學(xué)習(xí)
        (四)體育品德培養(yǎng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)
    四、體育與健康教科書融合AR技術(shù)的編制與開發(fā)流程—以跆拳道運動項目為例
        (一)明確跆拳道項目相關(guān)的知識
        (二)內(nèi)容的深度挖掘與呈現(xiàn)分析
        (三)跆拳道學(xué)習(xí)內(nèi)容與AR技術(shù)融合的應(yīng)用程序開發(fā)步驟
    五、小結(jié)
第九章 研究結(jié)論與展望
參考文獻
附錄
后記
作者簡介及在學(xué)期間參與的科研活動和成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于情境認知理論的地理教學(xué)情境設(shè)計[J]. 姜喬.  地理教學(xué). 2019(03)
[2]論運動能力、健康行為和體育品德三個方面學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系[J]. 尹志華.  體育教學(xué). 2019(01)
[3]論新時代班集體建設(shè)的思想政治教育功能之強化[J]. 申小蓉.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(01)
[4]增強現(xiàn)實出版物技術(shù)解決方案選擇策略[J]. 徐奇智,劉雪琛,周榮庭.  中國出版. 2018(24)
[5]簡而有力:語文學(xué)習(xí)活動設(shè)計的價值追求[J]. 董曉群.  教學(xué)月刊小學(xué)版(語文). 2018(12)
[6]巧設(shè)情境:助推行動力培養(yǎng)——以《早睡早起》一課為例[J]. 沈麗萍.  教育研究與評論(課堂觀察). 2018(06)
[7]把立德樹人作為教育的根本任務(wù)[J]. 王群瑛.  中國高校社會科學(xué). 2018(06)
[8]高中新課標體能模塊的匹配是提升學(xué)科素養(yǎng)的途徑[J]. 陳雁飛.  中國學(xué)校體育. 2018(11)
[9]《中國青少年健康教育核心信息及釋義（2018版）》發(fā)布[J].   教育發(fā)展研究. 2018(20)
[10]跆拳道運動中的物理學(xué)分析[J]. 李會帥.  中學(xué)物理教學(xué)參考. 2018(18)

博士論文
[1]我國近現(xiàn)代中小學(xué)體育教科書歷史變遷研究[D]. 蔣宏宇.北京體育大學(xué) 2014
[2]我國體育課程價值取向研究[D]. 杜光友.華中師范大學(xué) 2014
[3]過程型機械系統(tǒng)計算機輔助方案設(shè)計技術(shù)研究[D]. 周懿.浙江大學(xué) 2011
[4]從體操到體育[D]. 劉斌.湖南師范大學(xué) 2011
[5]初中英語教材知識體系構(gòu)建研究[D]. 王玉云.西南大學(xué) 2008
[6]普通高校體育教材設(shè)計與編寫的理論探索[D]. 林向陽.福建師范大學(xué) 2006
[7]語文教科書編制研究[D]. 韓艷梅.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]基于認知負荷的ATS界面軌道圖元編碼研究[D]. 蘇秀峰.北京交通大學(xué) 2018
[2]新興大學(xué)人才培養(yǎng)模式研究[D]. 章玉瑩.上海師范大學(xué) 2018
[3]白族族譜倫理思想研究[D]. 張瑋航.云南師范大學(xué) 2018
[4]臺灣職業(yè)教育服裝專業(yè)課程發(fā)展研究[D]. 黃麗玲.湖南師范大學(xué) 2018
[5]培養(yǎng)初中現(xiàn)當代散文鑒賞能力的教學(xué)策略研究[D]. 萬芃芃.杭州師范大學(xué) 2018
[6]基于學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度的高校多媒體教學(xué)評價[D]. 尚可.蘇州大學(xué) 2018
[7]高中歷史教材中“歷史縱橫”欄目的價值分析及優(yōu)化建議[D]. 周圓圓.西南大學(xué) 2018
[8]中日小學(xué)語文教科書結(jié)構(gòu)比較研究[D]. 高博.華東師范大學(xué) 2017
[9]上海市初中《體育與健身》教科書使用情況調(diào)查研究[D]. 何晶.上海體育學(xué)院 2016
[10]《體育與健康》教材比較研究[D]. 陳進.山東師范大學(xué) 2016



本文編號：3199185