教師的教和學生的學需要測試來評估,而測試本身和其結果也會對教和學產生影響,這種影響稱為語言測試的反撥效應。但語言測試的反撥效應卻有其兩面性:積極的反撥作用和消極的反撥作用。高考作為全國最大規(guī)模的考試,對每個學子和其家庭都至關重要。從1952年英語加入中國高考以來,一直是高考中的一個重要而不可缺的科目。但國內對高考英語的反撥效應研究卻不算多。高考英語聽力作為高考英語中重要的一個組成部分,國內相關反撥效應的研究也是極其缺乏。就四川地區(qū)而言,因2008年汶川地震而叫停的高考英語聽力,于2016年再次恢復。因此本論文以四川高考英語聽力測試的恢復為背景,旨在調查研究高考英語聽力測試對高中一年級學生的反撥效應。結合期望價值理論,本研究主要圍繞以下問題展開:（1）四川高考英語聽力測試對高中一年級學生的聽力學習行為,他們在高考英語聽力考試中成功的期望,以及他們對高考聽力的相關價值認同有什么反撥效應?（2）學生對高考英語聽力的主觀價值認同和成功期望值會怎樣促進學生的聽力學習行為?本研究采用問卷調查法,訪談法和課堂觀察法三者結合的研究方式,以成都市龍泉中學高一年級的兩個班,共70個學生為研究對象進行研究。... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions of Washback
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 The Hypothesis in Washback
        2.2.2 The Expectancy-value Theory
    2.3 Washback Studies Abroad and at Home
        2.3.1 Washback Studies Abroad
        2.3.2 Washback Studies at Home
    2.4 Summary
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Introduction to the Listening Test of Sichuan NMET
    3.2 Research Questions
    3.3 Participants
    3.4 Instruments
        3.4.1 Questionnaire
        3.4.2 Interview
        3.4.3 Classroom Observation
    3.5 Research Procedure
        3.5.1 Data Collection
        3.5.2 Data analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Descriptive Analysis of the Questionnaire
        4.1.1 Students’ Subjective Value to the Listening Test in NMET (Sichuan)
        4.1.2 Students’ Expectancy for Success in the Listening Test of NMET (Sichuan)
        4.1.3 Students’ Listening Learning Behaviors in School
        4.1.4 Conclusion of the Descriptive Analysis of the Questionnaire
    4.2 Correlation Analysis of the Questionnaire
        4.2.1 The Relationship Between Students’ Subjective Value and Expectancy for Success and Their Listening Learning Behaviors on the Target Test
        4.2.2 Conclusion of the Correlation Analysis of the Questionnaire
    4.3 Results of Classroom Observation
    4.4 Results of Interview
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
Bibliography
Appendices
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]外語高考聽說測試改革的反撥作用研究[J]. 侯艷萍.  外語電化教學. 2018(05)
[2]高考英語對高中英語課堂教學的反撥效應研究[J]. 董曼霞.  基礎外語教育. 2018(02)
[3]外語高考改革新模式的反撥效應研究[J]. 陳艷君,蔡金亭,胡利平.  外語學刊. 2018(01)
[4]高考英語聽力考試的反撥效應研究[J]. 董連忠.  外語測試與教學. 2017(01)
[5]從動態(tài)系統(tǒng)理論視角看語言測試的反撥效應[J]. 王初明,亓魯霞.  山東外語教學. 2016(04)
[6]高考英語對高中英語課堂教學反撥作用的實證研究[J]. 吳宗酉.  教育與考試. 2015(01)
[7]國內反撥效應研究20年:現狀與思考[J]. 鄒申,董曼霞.  中國外語. 2014(04)
[8]高考英語測試的反撥效應探析——基于一所普通高校新生的問卷調查[J]. 董連忠.  外語測試與教學. 2014(02)
[9]國內外反撥效應實證研究二十年回顧[J]. 劉曉華,辜向東.  外語測試與教學. 2013(01)
[10]廣東高考英語閱讀新題型的反撥效應研究[J]. 黎潔媛,亓魯霞.  英語教師. 2012(10)

博士論文
[1]全國高考北京市英語考試對高中英語教學的反撥效應研究[D]. 董連忠.上海外國語大學 2014



本文編號：3198386