目標(biāo)設(shè)置理論是美國馬里蘭大學(xué)心理學(xué)教授洛克提出的一套社會心理學(xué)理論,認(rèn)為合理的目標(biāo)能夠激勵人們的學(xué)習(xí)和其他社會活動,可以把人們的需要變成動機。隨著目標(biāo)設(shè)置理論的發(fā)展和成熟,目標(biāo)設(shè)置理論在體育教學(xué)和訓(xùn)練中得到了廣泛的應(yīng)用,并取得了良好的效果。在我國,目標(biāo)設(shè)置理論已應(yīng)用于排球、游泳、田徑、乒乓球、籃球等體育教學(xué)領(lǐng)域,對激發(fā)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有顯著的作用。然而在羽毛球教學(xué)領(lǐng)域,特別是在高中羽毛球教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用案例和相關(guān)研究文獻(xiàn)卻少之又少。本文采用文獻(xiàn)資料法,問卷調(diào)查法,教學(xué)實驗法,數(shù)理統(tǒng)計法等方法,旨在探討目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中對意志品質(zhì)、運動動機和專項技能的影響。在溫州市第二外國語學(xué)校高中部隨機抽取兩個班的80名學(xué)生為實驗對象,分為實驗班（共40人,26名男生,14名女生）和對照班（共40人,25名男生,15名女生）,在2018年09月-2019年1月期間,共進(jìn)行了16周32學(xué)時的教學(xué)實驗。實驗班采用目標(biāo)設(shè)置教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)果顯示:（1）在意志品質(zhì)方面。實驗前實驗班和對照班意志品質(zhì)處于同一水平（P>0.05）。實驗前后實驗班自... 

【文章來源】：溫州大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 目標(biāo)
        2.1.2 目標(biāo)設(shè)置
        2.1.3 運動動機
        2.1.4 意志品質(zhì)
    2.2 研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
3 研究對象、方法及研究假設(shè)
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 教學(xué)實驗法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
    3.3 研究假設(shè)
4 實驗設(shè)計
    4.1 實驗時間及硬件設(shè)施
    4.2 實驗前后技術(shù)指標(biāo)的選取與評定標(biāo)準(zhǔn)
        4.2.1 技術(shù)測試
        4.2.2 技術(shù)評定
    4.3 實驗過程與步驟
    4.4 實驗前測
        4.4.1 羽毛球技能測試
        4.4.2 運動動機和意志品質(zhì)量表測試
    4.5 教學(xué)過程設(shè)計
        4.5.1 對照班和實驗班教學(xué)模式對比
        4.5.2 實驗班和對照班的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)置
    4.6 實驗后測
5 實驗研究結(jié)果與分析
    5.1 目標(biāo)設(shè)置對高中生羽毛球?qū)W習(xí)的意志品質(zhì)的影響研究
        5.1.1 實驗前實驗班與對照班意志品質(zhì)指標(biāo)上的對比分析
        5.1.2 實驗班實驗前后意志品質(zhì)指標(biāo)上的對比分析
        5.1.3 對照班實驗前后意志品質(zhì)指標(biāo)上的對比分析
        5.1.4 實驗后實驗班與對照班意志品質(zhì)指標(biāo)上的對比分析
    5.2 目標(biāo)設(shè)置對高中生羽毛球?qū)W習(xí)的運動動機的影響研究
        5.2.1 實驗前實驗班與對照班運動動機指標(biāo)上的對比分析
        5.2.2 實驗班實驗前后運動動機指標(biāo)上的對比分析
        5.2.3 對照班實驗前后運動動機指標(biāo)上的對比分析
        5.2.4 實驗后實驗班與對照班運動動機指標(biāo)上的對比分析
    5.3 目標(biāo)設(shè)置對高中生羽毛球?qū)W習(xí)的專項技能的影響研究
        5.3.1 實驗前實驗班與對照班專項技能的對比分析
        5.3.2 實驗后實驗班與對照班專項技能的對比分析
    5.4 討論與分析
        5.4.1 目標(biāo)設(shè)置對高中生羽毛球?qū)W習(xí)意志品質(zhì)的影響
        5.4.2 目標(biāo)設(shè)置對高中生羽毛球?qū)W習(xí)運動動機的影響
        5.4.3 目標(biāo)設(shè)置對高中生羽毛球?qū)W習(xí)專項技能的影響
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附件1
    附件2
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]從運動損傷角度談中學(xué)羽毛球教學(xué)方法[J]. 朱宇.  體育科技文獻(xiàn)通報. 2019(01)
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博士論文
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碩士論文
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[2]論歸因理論在校體育中對高中生意志品質(zhì)培養(yǎng)的潛在價值[D]. 陳必偉.蘇州大學(xué) 2017
[3]目標(biāo)設(shè)置結(jié)合反饋信息對青少年女排運動員專項技術(shù)與身心素質(zhì)的影響[D]. 丁博遠(yuǎn).上海體育學(xué)院 2017
[4]目標(biāo)設(shè)置結(jié)合反饋信息對青少年羽毛球運動員專項體質(zhì)及運動自信的影響[D]. 熊國麗.上海體育學(xué)院 2017
[5]目標(biāo)設(shè)置在高校體育教育專業(yè)羽毛球教學(xué)中的運用研究[D]. 李洪磊.山東體育學(xué)院 2017
[6]“目標(biāo)設(shè)置”方法在10-12周歲兒童蛙泳教學(xué)中運用的實驗研究[D]. 金昕.太原理工大學(xué) 2017
[7]攀巖運動對初中生意志品質(zhì)的影響研究[D]. 張越.西安體育學(xué)院 2017
[8]蘇州市中學(xué)生體育參與動機與意志力相關(guān)性研究[D]. 劉志鋒.蘇州大學(xué) 2017
[9]鹽城市主城區(qū)中學(xué)生體育運動動機的研究[D]. 楊亞芹.蘇州大學(xué) 2016
[10]高水平排球運動員注意特征與意志品質(zhì)關(guān)系研究[D]. 劉雯.山東師范大學(xué) 2016



本文編號：3158948