發(fā)布時(shí)間：2021-04-12 04:56

　　隨著新課程改革在初中教育中的不斷深入,音樂(lè)課程作為一門(mén)以審美教育為基礎(chǔ)的學(xué)科,對(duì)音樂(lè)教師也提出了全新的要求:要在音樂(lè)課程中加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn),借助音樂(lè)引起人們之間的情感共鳴,將音樂(lè)教學(xué)的核心內(nèi)容融合到情感體驗(yàn)中,在課程教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)師生之間的溝通,強(qiáng)化初中音樂(lè)的情感體驗(yàn)式教學(xué),提高學(xué)生整體的音樂(lè)審美。本文對(duì)情感教學(xué)實(shí)施的重要性進(jìn)行了探討,針對(duì)初中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題提出了運(yùn)用情感教學(xué)實(shí)施初中音樂(lè)審美教育的策略。 

【文章來(lái)源】：北方音樂(lè). 2020,(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
前言
一、情感教學(xué)實(shí)施的重要性
    （一）情感是音樂(lè)審美教育中的重要心理因素
    （二）情感教學(xué)是音樂(lè)審美教學(xué)的核心
二、初中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題
    （一）對(duì)音樂(lè)學(xué)科的重要性整體認(rèn)識(shí)不足
    （二）教師缺少與時(shí)俱進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)觀念
三、運(yùn)用情感教學(xué)實(shí)施初中音樂(lè)審美教育的策略探討
    （一）深入挖掘音樂(lè)作品中的情感元素
    （二）設(shè)置合理的情景培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美
    （三）以激勵(lì)的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感
    （四）音樂(lè)教師教學(xué)前做好充足的準(zhǔn)備工作
四、結(jié)論



本文編號(hào)：3132662