在課堂教學實踐的過程中應用課堂提問的方式,可以有效地吸引學生的注意力,激發(fā)起學習興趣的同時了解學生課堂的學習情況。作為教師而言,課堂開展教學的過程,既要注重整體的課堂設計,同時要根據(jù)學生的學習反饋及時地調整教學方法,從而獲得高質量的教學效果。因此在高中數(shù)學課堂教學背景下,課堂提問的方式是高中數(shù)學教師樂于使用的課堂教學方法之一。在本文的研究中,主要通過對于當前高中數(shù)學教學中課堂提問現(xiàn)狀的歸納,探究提高高中數(shù)學課堂提問有效性的教學策略。 

【文章來源】：中學課程輔導(教師教育). 2021,(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高中數(shù)學課堂提問教學現(xiàn)狀
二、提高高中數(shù)學課堂提問有效性的具體措施
    1.明確課堂提問內容
    2.提問符合認知規(guī)律
    3.設置生活化問題
四、構建以培養(yǎng)學生興趣為主的多元化課堂評價方式
    1.教師鼓勵性的評價語言
    2.學生為主體的評價



本文編號：3132431