發(fā)布時間：2021-04-09 13:12

　　隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入,在學校教育中更加重視學生,學科綜合能力素養(yǎng)全面發(fā)展。在初中英語教學中,教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,將重視學生英語考試成績的教學觀念,轉(zhuǎn)變成重視學生教學主體地位,重視學生英語聽、說、讀、寫等方面全面發(fā)展。為了激發(fā)學生英語學習的興趣和動機,更好地開展英語素質(zhì)教學,在初中英語課堂教學中教師采取情感激勵模式。本文將對情感激勵教學方式在初中英語課堂教學中的具體應用策略進行分析,以供參考。 

【文章來源】：智力. 2020,(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、為學生營造良好的英語學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對英語知識學習的興趣
二、加強對學生的英語情感滲透，構建魅力課堂
三、添加生活元素，體驗英語情感
四、借助肢體語言，傳遞情感
五、創(chuàng)新評價機制，激勵式評價滲透情感
六、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析情感激勵在初中英語課堂教學中的應用[J]. 喬海鳳.  科學咨詢(教育科研). 2020(10)
[2]情感激勵在初中英語課堂中的應用[J]. 楊書枝.  學周刊. 2015(03)



本文編號：3127681